四、结论
总之，高职酒店管理专业英语教学改良要以学生为主体，通过课程改革与采用新的教学方法，借助高素质教师的引导与帮助，突出学生的积极主动参与，真正提高其兴趣与英语的实际交流和应用的能力。
【参考文献】
[1]孙月香、于海.基于工作过程的酒店管理专业高职英语教学改革[J].科技信息.20xx
[2]段红鹰.高职高专实用英语教学改革探讨[J].江西社会科学.20xx.(7)
[3]赵颖.高职高专院校英语教学改革之我见[J].黑龙江高教研究.20xx
摘要：随着世界经济一体化快速发展，我国急需既有较好专业知识又有较强外语能力的机械专业复合型人才。为满足新形势下国家对工科人才的培养目标，本文结合自身专业英语教学经验体会，分析了机械类专业英语教学的现况与存在的问题，从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行了教学改革研究，并提出了相应的建议和对策。经过教学实践改革方法可使学生的专业英语应用能力明显提高。
关键词：机械专业；专业英语；教学内容；教学改革
目前，全球经济一体化发展迅速，我国机械制造企业与国外同类企业的合作交流愈发紧密，英语作为国际上通用语言是人们交流的主要工具，也是开展科学研究的重要工具。这就要求高校机械类专业学生既要精通专业知识，又要熟练应用专业英语，成为具备国际技术交流能力的机械行业高素质人才。机械类专业英语作为高校本科教育阶段明确规定的必修课程，一般安排在大学英语及专业基础课程之后。通过该门课程的学习，使学生能够掌握专业英语的词汇和语法特点，准确地阅读和翻译专业资料和科技论文，熟练地运用英语书写科技论文，为实现更好地应用英语进行专业学习和技术交流打下基础。近年来，虽然对专业英语课程教学研讨和改革在不断进行，提出了一些有特色的教学方法和创新实践[1-3]，但高校专业英语教学水平却始终没有得到较大提高[4]。许多机械类本科学生虽然大学英语成绩较好并通过了大学英四、六级考试，但对于查阅、翻译英语专业文献仍感到困惑，对撰写毕业论文英文摘要感到迷茫、无从下手，在学术交流活动中无法准确、流畅地使用英语沟通。因此，对高校机械类专业英语课程进行教学改革势在必行。本文针对笔者所在学校机械专业的专业英语课程教学中所出现的问题和现状，在教学内容、授课方法和考核方式等方面进行改革研究，初步探讨了提高机械专业英语的教学质量改革措施。
一、教学现状与存在问题
（一）学生的基础差、信心不足，学习目标不明确
高等学校机械类学科男生数量普遍远高于女生，而该学科男生的英语基础和成绩也普遍低于女生。这个现象造成机械类专业的学生对外语课学习的焦虑度明显高于其他学科[5]。英语水平低的学生普遍对学习专业英语有明显的消极态度，认为自己英语基础差，对学好该课程信心不足。此外，许多学生对学习专业英语课程重要性认识不清，大部分学生把精力主要用于国家英语四、六级考试及研究生入学英语考试，而对专业英语的学习大多认为仅是为了掌握特有的机械学科专业词汇，能够基本完成阅读、翻译本专业的英语文献资料即可，以致出现在对英语文献进行翻译时采用先用机器翻译软件翻译，再进行修改等现象的发生。以上现象表明学生对专业英语学习存在误区，没有意识到专业英语是强化专业知识、获取最新专业信息的重要途径，对英语四、六级考试和考研英语学习具有促进和辅助作用，是实现个人专业素质进一步提升的重要学习内容[6]。
（二）教学内容陈旧，无法满足新课纲要求
机械类专业英语主要利用英语学习环境向学生介绍本学科专业发展的新动态、新技术等，培养学生将英语作为专业信息载体的使用能力，实现学生从英语语言学习到应用语言学习专业知识的转变。因此，在内容上应紧密联系机械学科的专业知识，紧跟工业技术应用的.最新趋势，反映学术领域发展的最新动态。但目前国内出版的具有权威性、实用性和时效性的机械类专业英语教材较少，已有的专业英语教科书大都是摘抄国外文献的原文作为课文内容，但时效性较差，有些内容早已陈旧无法反映机械制造领域的最新发展状况，这往往造成教师对教学内容安排的困难。由于缺乏最新的专业领域方面的内容，致使学生对教学内容缺乏兴趣，不利于实现教学的时效性和系统性，难以提高专业英语的教学效果。
