职业教育是市场关系十分的密切，为了更好地促进学校的发展，学校必须要能够结合自身的实际情况，合理的选择营销策略，学会与时俱进，提高学生及家长对于学校的满意度，提升自身的市场竞争力，才能够在众多职业院校中脱颖而出。本文主要从四个方面就如何利用各种市场营销策略促进职业院校发展进行了简单的探讨分析，仅为相关院校的经营管理工作提供参考。
参考文献
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摘要:工学结合的模式提倡的是“半工半读”的人才培养模式，在该种教学模式下，学生能够及时地将所学到的知识与实践相结合，加深对有关理论的认识，提升自己的实践能力，非常适合市场营销专业人才培养的要求。实践教学是工学结合模式的核心环节，对于市场营销专业的学生而言，工学结合的模式不仅有助于促进学生对理论知识的理解，同时还有助于学生实践能力的提升。
关键词:工学结合;市场营销;教学改革
1引言
“工学结合”的教学模式是一种基于工作过程、教学做同步的人才培养模式，核心是要突出实践教学。实践教学对于学生来说，也是获得专业技能的重要途径。市场营销专业本身是一门实践性较强的专业，“工学结合”的教学模式正好适应了这门学科的特点。但是，目前较多职业院校的市场营销专业的教学模式却无法跟上这一人才培养模式的要求。如何推动市场营销专业教学的改革，以使其符合工学结合的人才培养模式，培养出更多的适应市场、行业、岗位要求的高素质营销专业人才变得尤为重要。
2当前高职院校市场营销专业教学的基本现状
2．1缺乏明确的培养目标
培养的目标决定了学校人才培养的方向，也决定了学校主要的培养教学体系。但是由于市场营销专业它所涉及到的内容比较宽泛，涵盖了市场、管理、业务、经济、文化等各个方面的知识，很多高校对于市场营销专业的定位尚处于探索期，所以定位比较模糊，主要表现在:对于人才培养的方向定位比较模糊，在教学中，没有突出专业性，所教授的专业知识比较宽泛，甚至一些院校的市场营销专业没有重点，没有突出对学生能力的培养。考核学生能力的标准较为模糊，没有形成科学合理的多元化考核评价标准。大多数的高职院校对市场营销专业学生能力的考核仍然以传统的考试为主，没有突出对学生应用能力的考核，这也是造成高职院校市场营销专业学生应用能力较弱的主要原因之一。
2．2缺乏系统性的教学计划
培养目标的不明确带来的直接的影响就是缺乏有针对性的系统性的科学的教学计划。主要表现在:第一，教学重点不突出，课程设置安排不合理。当前市场营销专业的课程设置分为专业技能课、公共课以及专业基础课几类，高校对于这几类课程内容的设置缺乏基本的联系，且有的高校的设置甚至是主次不分，课时的安排没有按照课程的实际需要来进行设置，导致整个的教学设计相对混乱;第二，课程的设置不符合专业的特点，仍然停留在过去传统的以理论学习为主的模式上，且无法适应市场的需要，及时的更新相关的课程学习知识;第三，没有突出对学生实践能力的培养上;虽然各院校一直强调对市场营销专业学生的培养要理论联系实际，但是从教学实践来看，理论教学仍然占据主要的部分，实践课程由于受到各方面因素的制约，操作起来难度比较大，所以很多教师上实践课都流于形式，有的甚至就直接按理论课的上课方式来进行上课。
3市场营销专业教学改革的必要性
随着我国经济改革的不断深入，我国市场对营销专业人才的需求在不断增加，与此同时对市场营销方面人才的要求也在不断提高，为适应市场经济不断发展的要求，市场营销专业教学的改革势在必行。
