高师音乐教师教育的目的是培养中小学音乐师资。我国中小学音乐教师大多来自于高师院校，高师院校的声乐教学对学生音乐审美、知识技能、创新能力的启发将直接影响中小学歌唱课的教学。如何建立与“新课标”相对应的高师声乐课程教学体系，就显现的至关重要。高师声乐教学历经多年的改革与实践，已由原来传统单纯“一对一”的教学模式，发展为今天融集体课、小组课与个别课于一体的学科教学体系，对于该体系的形成应该说是适应了师范教育的发展需要，符合师范教育的特点，因此是值得肯定的。但问题在于，这三种教学模式之间，如何有效地形成与中小学歌唱课的教学相一致的培养模式，笔者认为应调整以下三种课程的教学内容与方法：

　　1.高师声乐集体课。它应以理论教学为主，是针对“教师教育”声乐教学的集体课。其授课对象主要针对一二年级的师范类声乐学生，该课程的授课内容除了包括一般声乐教学法中所包含的声乐发声的相关理论基础、声乐发展史、声乐教学计划的制定、教学大纲设计、教学方法及课堂组织形式等内容进行教学。此外，更应该突出的内容在于:高师声乐教学的培养目标及原则、教育部关于中小学音乐课堂教育的标准及要求、对《新课标》的解读及相关文件政策的了解、中小学歌唱教学的评价机制、对中小学歌唱教学教师素质及能力的需求、对中小学歌唱教学的教材的分析、中小学学生的歌唱心理与生理、变声期的歌唱教学、中小学优秀教学课案的展示等突出中小学歌唱课堂的理论内容，为更好的在小组课的实践中打下良好的理论基础。

　　2.高师声乐小组课。指一个学时45分钟之内一个老师对2-6个学生的课堂教学模式，声乐小组课的教学，是高师声乐理论大课的实践课堂，是有效衔接声乐集体课与选拔优秀业务学生个别课的中间环节，对于高师声乐教学而言，小组课的教学模式有着重要意义。在音乐教师教育声乐小组课的教学中，小组课的教学最为重要。在教学中，要始终将“新课标”的要求放在首位。如何在这一理念下完成高师声乐教学的人才培养，小组课的教学恰恰为“审美”教学理念提供了最好的实践平台，在小组课的教学中，同学们可以就一首声乐作品的不同演唱、不同感受、同一作品的“审美”表现，提出自己的见解，还可以通过不同的同学演唱，进行作品相同与不同的“审美”体验与感知。通过课堂演唱技术方法训练使学生得以认知：什么样的声音？什么样的语言表现？什么样的形象塑造？都可以让学生在“体验与感知”中得到切身体验。小组课的教学为学生互相观摩、对教师教学方法的实践学习，提供了最具“师范性教学”特点的平台。在小组课的教学课堂上，教师采用单独练声或演唱的方法，对个别学生进行演唱技术环节的教学。单独练声或演唱的同学在其他同学面前展示自己对教师教学内容的理解与掌握，这本身就相当于一个演出实践的过程，同学可以克服紧张、害羞、胆怯等心理障碍，逐步建立起自信的演唱与表现，对于今后从事中小学的大课歌唱教学提供了心理锻炼。同时，观摩的同学也可以通过观摩别的同学的演唱，更清晰的理解教师所教的内容，所为“旁观者清”就是这个道理。就声乐演唱来讲，每个人都是通过外耳听到别人的演唱，而内耳“听”自己的演唱，因此，在课堂中观摩教师对其他同学的教学，有时比自己亲身演唱感觉，还要清晰。与此同时，学生还可以直观地学习声乐老师的各种教学方法，掌握教学的基本规律。所以，声乐小组课的教学可以称为“最具教师教育性质”的课堂，最大特点就在于其很好的融入了“教”与“学”的教学过程。小组课的教学，为师范类学生的“钢琴伴奏”“即兴伴奏”“自弹自唱”提供了锻炼的平台。在中小学的歌唱教学中，教师必须具备给歌曲配伴奏，弹唱歌曲的教学能力，“教师教育”专业的学生都有钢琴课、即兴伴奏课，但如何将这些课程的教学内容融入具体的实践中，以更好的适应中小学的歌唱教学需要，声乐小组课的教学就为学生提供了钢琴伴奏、即兴伴奏的实践课堂。

　　在小组课的教学中，教师可以根据学生情况，要求学生之间互相弹伴奏，包括练声和歌曲演唱，这样不但调动了整个课堂学生的积极性，教师也可以把精力更多的放在对音乐作品中音乐要素的讲解上，一方面更好的培养了学生的教学实践能力，另一方面也加强了学生“表现、创造”等综合能力。小组课教学为加强学生识谱能力的实践运用提供良好平台。“新课标”对中小学歌唱课学生技巧的掌握要求第一项就是：识谱环节。对于识谱环节的学习不能仅仅停留在枯燥的乐理常识部分，高师声乐教师要在声乐小组课堂上对学生进行简谱、五线谱伴奏的实际锻炼，这样也为学生更好的进入中小学歌唱教学提供了良好的弹奏技能基础。小组课教学，为中小学歌唱课中的合唱教学提供了声部基础及排练平台。在中小学的歌唱教学中，合唱教学是重要的教学内容。前苏联教育家克鲁普斯卡娅7曾认为：合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式。“新课标”中也明确指出：“要重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力、使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”为配套中小学歌唱教学中的合唱教学，在高师声乐教学小组课的教学内容中，合唱同样是重要的环节，通过演唱经典的合唱曲目，为学生打下良好的声部感知基础，在此基础上充分发挥学生的音乐潜能及创造力，采用领唱、齐唱、声部对唱、轮唱加上表演唱的多种形式进行合唱的排演，全方位培养学生对接中小学歌唱课教学的理念及教师业务水平。