3.2改革教学模式
随着电子商务专业人才培养目标的确立,高职电子商务教学必须要培养具备专业知识和专业技能的优秀人才,因此,高职院校必须要改革其教学模式,深入市场调研,丰富其教学模式,并继续推行课程改革,推动“基础+专业+实践”的教学模式改革。在教学过程中,要让学生了解电子商务的基础知识,奠定其扎实的专业基础,并在此基础上提升学生的专业技能,为学生提供继续深入研究的条件。在高职电子商务教学中,要改变其传统的教学模式,推动实践教学模式发展,并建立系统的实践教学体系,发挥学生的课堂主体地位。通过加强学校和企业间的合作,将工程案例引入到教学中来,不断强化学生的实践能力和职业技能。
3.3丰富教学手段
在高职电子商务教学中要丰富其教学手段,改变以往单一的教学手段,将高职教育的特色体现出来,加强双向互动教学的应用,运用更加科学的教学方法,最终调动学生的积极性,让他们主动参与到课堂教学中来。在不同的课程设置中,要结合其课程特点进行教学方法的制定,比如运用案例教学、研讨式教学等,营造多样有趣的教学氛围,提高学生的学习主动性。同时要加强实验室教学的应用,将课程教学和实验操作结合起来,为学生提供更多动手实践的机会,多途径的提高其动手操作能力。通过多种教学手段的结合运用,学生对课程学习就更加感兴趣,可以积极配合教师完成教学,而且学校还可以组织学生参与不同的设计制作,去企业内部进行实地调研等,对自己所从事的专业和以后的主要工作进行了解,提高其课程教学质量。
3.4提高教师素质
在高职院校的课程教学中,提高教学质量的基础就是要提高教师的综合素质,建设新型的师资队伍。在高职电子商务专业中也是如此,必须要全方位的提高教师的综合素质能力,打造现代化高素质的教师队伍,并与社会经济发展相适应。因此,在高职院校的校内教师必须要树立终身学习的新思想,不断进行自我充电,为教师提供更多本专业发展的新动向,并为其提供培训和深造的机会,让其可以不断进行自我知识的更新和储备。在教师招聘中也要与其专业发展相结合,提高对教师的素质能力要求,将社会和企业的相关教学资源充分利用起来,加快专业教师队伍的建立,提高高职电子商务教学的实用性。
结语
随着我国高职院校的建立和发展,其教学理念也在不断转变,专业人才培养成为了各高职院校的主要教学目标。现阶段我国的高职院校教学有很多问题,在高职电子商务教学中更是如此,其教学模式和教学体系还不配套,教学目标也存在很大问题,使得人才培养和社会需求不相符,教学环境和设施还不够完善,忽视了教学过程中实践的作用,考核体系也需要进一步完善。在这样的条件下,高职电子商务课程就要构建一种多元化的教学模式,不断创新其教学理念和教学手段,通过多元化的教学模式为学生提供实践的机会,并在具体实践过程中掌握专业知识和技能,通过主动参与教学活动,最终提高自身的动手操作能力,培养高素质、专业化的电子商务专业人才,推动高职的电子商务教学发展。
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[3]林芳,林雯.信息技术环境下高职电子商务专业课程教学模式的设计[J].软件工程,20xx(6):35-37.
[4]郭炬,贾林平,张振英等.高职电子商务专业校企合作实践教学模式探讨[J].北京市经济管理干部学院学报,20xx,31(2):59-63.
导读:跨境电子商务作为是传统的电子商务和国际贸易两个行业的综合,以宁波跨境电商最具有代表性的母婴类产品为研究对象,对宁波跨境电商的现如今的现状和存在的问题提出提升策略,跨境电子商务作为推动经济一体化、贸易全球化的技术基础,围绕着跨境电子商务这一热门话题,国内外学者研究颇为丰富,欧盟电子商务指令通过后的十年里,电子商务份额仍限于整个欧盟跨境电子商务贸易4%以下,GeominaTurlea(20xx)三
跨境电子商务作为是传统的电子商务和国际贸易两个行业的综合,具有很大的新兴性,有着很大的研究意义,也是众多学者和经济学家研究的重点。作为一名国际经济贸易专业的学生,在即将踏入社会去进行专业的实践之际,这种新兴的行业必须受到我们的重视。我们应该紧跟专业的发展方向,紧扣国家政策的发展,认真借鉴国内外的不同的经验和教训,结合本专业已有的知识,以宁波跨境电商最具有代表性的母婴类产品为研究对象,对宁波跨境电商的现如今的现状和存在的问题提出提升策略。同时,跨境电子商务作为推动经济一体化、贸易全球化的技术基础,有着很大的促进意义以及战略意义,具有很强的研究意义。