2. 1 基于网络资源的论文写作教学互联网和校园网为论文写作教学提供了丰富的资源。作为一门基于网络的课程教学,校园网是一个基本的资源库,主要包括在线课程、馆藏资源和其他共享资源。在线课程是基本的网络教学材料,或一次上传,或由主持教师有组织、有计划地在线发布。开展网络教学必须充分利用高校图书馆在线资源,例如:馆藏图书在线检索、作为集体用户的中国期刊网及其他电子出版物,学习者可以在线检索,以便借阅纸介图书、下载电子信息。互联网对于学生研究者是一个不可或缺的信息宝库。如果说在互联网上检索有价值的汉语学术资料比较困难的话,作为Internet 主要信源的英文资源就像是一片汪洋,其中关于英语语言学、英国文学、英语教学、计算机辅助外语教学、翻译和跨文化交际研究等方面的学术资源可谓琳琅满目。无限资源是网络技术最主要的特征之一,任何网络课程不可能忽视网络资源的利用。网络资源不同于纸介信息,除丰富性、低廉性、便捷性外,还具有创作主体大众性等其他特征。学习者不仅仅是被动的信息接受者,任何个人都是网上资源的贡献者,可以通过多种途径发表自己的作品。这种网上信息发布主体的大众性使学生研究者成为积极的信息建构者和贡献者,同时又导致网络信息良莠难辨。这就要求教师给予学习者必要的指导,以免在网络信息的大海里迷航。所以,基于网络资源的论文写作教学并非那么简单,它是一个系统工程,需要系统地进行规划,及时应对实践中不断出现的新情况、新问题。

　　2. 2 基于网络工具的论文写作教学论文写作是一个科学研究的过程,是每个学习者通过不同的技术手段进行自主探索和协作学习的过程。强大的网络技术支持以学习者为主体、强调协作学习的论文写作教学。服务于学生研究者自主学习的网络工具主要是网络导航和网络搜索引擎。优秀的在线课程要具有良好的导航系统,不仅要为学习者提供简明的课程大纲以及系统的课程内容,还要为学习者遨游互联网提供可靠的导航,以便学习者深化对课程内容的理解和掌握,对某些内容进行深入的研究。网络搜索引擎也是自主学习必备的重要工具,在线课程可以内嵌搜索引擎,也可以通过搜索技术帮助,使学习者在自主探索的实践中提高信息检索素养。服务于学生研究者协作学习的网络工具更加丰富多彩、各具特色,涉及一对多(one2to2many) 、一对一(one2to2one) 和多对多(many2to2many) 等不同模式的交互手段。一对多交互方式主要是指教师与学习者群体之间的交互,这是支持协作学习的重要基础,是师生之间一对一交互协作的前提。

　　在这种交互模式中,主讲教师或毕业论文指导老师处于主导地位,通过调动学习者以往的经验和知识,引导学习者富有意义地认知新概念、新事物。除了在线课程主渠道外,一对多的交互可以通过公告板张贴信息,也可以利用实时会议系统。一对一的经典模式就是Email 的应用,这种低廉、高效的网络技术应用最为普及。它不仅用于师生之间基于问题协商的交互,以及学生之间基于兴趣爱好的协作研究,还用于学生研究者向相关领域专家进行咨询。另外,随着网络技术的发展,实时音频系统越来越受到英语学习者的青睐,定将成为一对一实时交互的另一重要手段。多对多则是协作学习的'主要方式,学习者基于相同或相近的主题研究,共建主题网页,共享网络资源,共同参与基于任务的协作学习和研究。多对多的交互手段有在线讨论系统和实时会议系统,前者包括异步电子会议、论坛或电子布告栏;后者包括所有在线同步交互形式,其中最简单的实时会议系统就是聊天会议,所有参与者可以交换书面信息,与会者可以听到对方的声音,看到相同的图像。这些图像通常是事先准备的幻灯片,但是与会者可以在屏幕上进行实时放映,所以这种系统又叫共享白板。有些网络工具则超越了学习方式和交互方式的限制,是自主学习和协作学习中共同需要的网络工具。例如:实用程序FTP ,它是传送文件的一般用途工具,不仅可以传输文字操作文档,也可以传输电子数据表、图表、音像夹、幻灯片或程序,这是目前Email 所无法实现的。其实,网络学习主要通过普通应用程序完成,必须能够熟练运用文字操作系统(如Word 操作系统) 、电子数据表、图像编辑器、幻灯片(如PowerPoint) 、网页制作工具(如FrontPage、DreamWeaver、Real2Media 和QuickTime) 等应用软件,为网络学习服务。