初中物理教学论文[优]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到论文的身影吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的初中物理教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中物理教学论文1

　　【摘要】课堂的有效引入是成功教学的开始，引入过程要能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，促使学生去体验探究过程，让学生在轻松愉悦的课堂中，幸福地主动地学习，达成教学的三维目标。

　　【关键词】课堂引入，学生，好奇心、兴趣

　　随着新课程改革的不断深化，教学目标由一维转向三维，要求教师做到与时俱进，转变教育教学理念，改进教学模式，让学生参与探究知识过程，形成科学的思想，将学生培养成符合时代需求的创新型人才。这就需要教师让出课堂，给学生以更多的时间、空间，让学生真正成为学习的主体。学生能否在这些时间中主动在学习，关键在于教师如何掌控课堂，调动学生学习积极性。有趣的课堂引入能迅速使学生进入主动学习状态，"良好的开端是成功的一半"，现就新课堂引入谈谈几点体会。

　　一、课堂引入的原则

　　1.理念新。学生是学习的接受者，同时更应是知识的发现者。课堂引入时给学生创设的物理情境、现象或问题，以及引入的过程的设计，要做到"从生活走向物理"，能体现新课程理念，落实"知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观"的三维目标，让学生充分参与进来，让学生用耳听，用眼看，用口说，用手动，用脑想。

　　2.有趣味。兴趣是"最好的老师"，是学好物理的前提条件这一。好奇心是每个人与生俱来的，新颖独特、生动有趣的开场，容易在课堂中形成一种轻松愉悦的氛围，活跃学生的思维，吸引学生的注意力，激起学生的好奇心和求知欲，进而转化成学习物理兴趣，有了学习物理兴趣，学生就能积极主动的学习，则我们的物理教学就成功了一半。

　　3.具有针对性。"教学的本质是人的发展"，学生是教育的对象，在选择课堂引入的方法、创设的情境时，要充分考虑学生的具体情况，既要考虑初中学生的心理特点、知识背景、爱好兴趣和个体差异，又要考虑教学的知识内容。在课堂教学引入时尽量做到出"奇"不意，满足学生好奇心，创设的物理情境要立足于学生知识能力的基础上，并与教学的知识内容紧密联系，能为学习新的物理知识作好铺垫，有助于形成与新知识相关的思维，避免由此产生一些过于复杂、有分歧、甚至是错误的思维。

　　二、课堂引入方法

　　1.以学生游戏引入。游戏是课堂的催化剂，让学生进行游戏，课堂将会异常活跃，由此产生的笑话或意想不到的结果，是学生亲身的经历和直接感受，将深深印在学生的脑海中。

　　如：在"摩擦力"一节的教学引入，准备好一支短木棒，木棒的一端削得较光滑，并涂上滑石粉，一端较为粗糙。让一大个子的学生握住木棒光滑的一端，另一小个子学生握住木棒的另一端，两人同时发力进行拔这木棒比赛。结果是力气大的学生却没能抓住木棒，输得不服气，让大家感到意外，产生疑惑，争论原因，这时我们要维护大个子学生的尊严，让学生通过观察木棒上的"玄机"，去发现是"摩擦力"在搞鬼，将木棒调个方向再进行比试。由此引出摩擦力，学生兴趣倍增。这一过程中，教师已经让出了课堂的舞台，学生完全占领了课堂这个舞台了。

　　又如：在"声音的传播"一节教学引入时，用一次性纸杯、细棉线和牙签制成的"土电话"，让学生用"土电话"进行直接通话，也可让他们"联网"通话，学生感受到物理的新奇、有趣，学习的积极性和主动性将得以发挥。

　　2.以小魔术引入。刘谦的魔术在春节联欢晚会上出尽了风头，老师的魔术也能在课堂上吸引学生的眼球，激发学习兴趣。

　　如"大气压强"一节的引入，准备一个在沸水中煮过2分钟的鸡蛋，并去掉外壳，一个玻璃瓶（瓶口直径约为鸡蛋的三分之二），将6根火柴同时点燃后投入瓶中，把蛋的一端塞在瓶口，用小丝巾盖住鸡蛋和瓶口，老师在旁边"发功"，见证神奇的时刻到了，"扑"的一声，鸡蛋钻进了玻璃瓶的"肚子"。问：是什么力量将一整个鸡蛋完好无损地推入瓶中？如何将鸡蛋从瓶中取出呢？再用劲往瓶中吹气，然后迅速将瓶口转向下，鸡蛋由于重力作用落到瓶口，"扑"的一声，鸡蛋就从瓶子中钻了出来。