3.2建立和完善继续教育的规章制度

　　高校行政管理人员继续教育的推进关系到学校的教育管理水平的提升，对于学校的长远发展至关重要。为确保工作正确、有序地进行，必须建立完善相关配套制度，使高校行政管理人员继续教育的推进工作有章可循。首先，建立行政人员继续教育的各项规章制度必须立足学校的长远发展。行政管理人员的继续教育工作应作为学校长远发展的重要组成部分，在学校总体规划的统一框架下，开展行政管理人员的继续教育工作，并形成相关制度。制度的建立，既要确保行政管理人员的继续教育问题不被忽视，又要保障学校的正常管理工作不受影响；既要为行政管理人员提升自身素质提供机会，又要将学校管理水平的提升纳入总体规划。此外，要重视总结实践经验，逐步完善各项规章制度，使行政管理人员继续教育工作的推进更好地服务于学校的发展。各项规章制度是否顺应相关工作的发展，必将因时、因地而异，在规章制度执行的过程中，需要实时分析和总结问题，调整和完善规章制度，使之能够持续推进行政管理人员继续教育工作的开展，促进学校管理水平的提升，推动学校的总体发展。

　　3.3联系工作实际建立形式多样的继续教育体系

　　针对高校管理人员继续教育形式单一的问题，要明确深化高校行政管理人员继续教育工作的核心目标是全面提升高校管理团队的综合素质和管理水平。要实现此目标，既要注重提升管理人员的管理理论水平，又要注重培养管理人员的综合能力，从而提升管理人员的实际工作能力。因此，结合高校行政管理人员的实际工作建立形式多样的继续教育体系，才能有效推进高校行政管理人员的继续教育工作，实现全面提升管理团队水平的最终目标。高校行政管理人员的继续教育体系的建立必须立足于实际工作。无论是学历教育还是业务培训都必须联系工作实际，有针对性，方便高校行政管理人员学以致用。尽量避免单纯为了提升学历，对实际工作并无太多帮助的一般性学历教育。高校行政管理人员继续教育的本质目标应该定位为提升学校的教育、科研管理水平，打造与时俱进的管理团队。针对不同的具体培训目标和实际工作情况，可以制定形式多样的培训方式与方法。例如，在需要提高某些重点培养对象的理论素养和综合水平时，可以选择学历教育；而在针对具体工作中的某些具体问题时，则可以通过短期的专题性集中培训，快速提升整体团队的水平。总而言之，继续教育的最终目标是解决实际工作中遇到的困难，提高团队水平，克服发展瓶颈，需要依据实际情况，灵活制定培训的方式和方法，只要能够达到应有的效果，无需拘泥于具体形式。

　　4结语

　　当前环境下，高校行政人员的继续教育仍存在诸多问题。既包括思想认识上的不足，又包括制度建设上的缺失，还包括教育形式上的过于单一化。然而，随着社会的发展，对高校行政管理团队的要求也日益提高。为了提升管理团队的总体水平，针对高校行政管理人员的继续教育也显得越发重要。重新正确审视高校行政管理人员的继续教育问题，建立并完善与之配套的一系列规章制度，构建形式多样的继续教育体系已经成为新时期高校管理团队建设的重要组成部分。

　　作者:吴笑欢 杨斌 单位:南京信息职业技术学院

行政管理论文9

　　[摘要]在学校内，高效的教学管理能够大大提高学校的教学质量。所以，最近几年，许多高校都积极地进行教学管理水平方面的改革，以希望达到提高教学效率的目的。在教学管理方面，许多高校都有着自己的特色。分析教学管理和行政管理的有效协调问题，以期对高效、科学的教学管理带来一定的影响。

　　[关键词]教学管理；行政管理；有效协调

　　[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]20xx-0603（20xx）09-0152-01

　　管理是指管理人员科学有效地把所拥有的人力、财力、物力等资源运用起来。管理中最重要的就是要明确管理人员的职责，能否科学有效地管理企业所拥有的各方面资源取决于决策者和管理者能否作出正确的决策。高校的人员较多，是一个比较大的组织，科学的管理方法对于高校来说是非常重要的，高校必须有一个科学的管理方法，才能健康地运行下去，所以，对于高校来说行政管理就显得尤为重要了，但是，高校既是一个培养人才、输送人才的地方，也是一个人才聚集的地方，所以教学管理就变得尤为重要了。高校的管理要有效地把行政管理和教学管理联系起来，协调发展。本文从行政管理与教学管理的关系和如何协调二者之间的关系两个方面来进行探索和讨论，以达到更好的效果。