此外，本着“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”户外体育游戏活动是一种可以陪伴孩子健康成长的“快乐的教育”。营造让幼儿能够充分体验运动快乐的游戏活动环境，让孩子们在其中形成活泼、向上的性格，练就强壮的身体，全面的促进其各领域的学习，不让现实的因素降低了孩子们的生活乃至生命的质量，让每个孩子都能脚步稳健的走过这座身心全面发展的桥梁，走向美好的未来！
一、前言
（一） 选题依据
幼儿体育游戏作为幼儿教育必不可少的一个环节，不仅能够促进幼儿生长发育，增强幼儿的体质，并且对幼儿良好的品质的形成起着重要影响。教师良好的指导是幼儿能否在游戏中获得经验和发展的重要手段。《幼儿园指导纲要》中也提出不能进行不适合和幼儿的体育活动，活动要符合幼儿身体发育规律以及其年龄发展特点。
进过本人在鞍山市铁西区某幼儿园实习期间也发现了一些存在的问题。针对笔者所观察的幼儿园来说大班幼儿正处于幼小衔接阶段，而园内对于此阶段幼儿只注重其文化教育方面的培养，而忽略了幼儿的身体健康发展情况。在幼儿大班这一时期，其运动能力和感知能力正处于发展的关键阶段。在此阶段，好的体育游戏是促进幼儿身心成长的重要途径之一。但笔者所观察的幼儿园还有着些许不足。幼儿教师的贫乏，尤其是系统的学习过幼儿体育游戏课程方面的教师更少。
因为本人是一名男生，将来也希望从事幼儿教育行业，所以选择对幼儿园大班体育游戏指导策略进行研究。通过笔者对实习幼儿园的观察发现，真正的从事幼儿体育教学方面的男教师相当之少，并且在幼儿的发展过程中需要有男教师的参与。同样的问题还出现在国内的其他地区。所以笔者想通过研究此问题可以促进幼儿在体育方面的发展，能够让幼儿有着更好的教育。
（二）研究目的与意义
1 研究目的
幼儿的体育游戏过程中需要有教师正确的指导和准确的引导。在教师正确的指导和引导下，幼儿才会对游戏感兴趣，以此来培养幼儿良好的品质和动作技能的发展任务。教师在指导过程中的好坏会直接导致幼儿所获得的情绪情感体验以及身体素质发展的好坏。本研究从教师指导方面的问题出发，通过研究所观察的幼儿园的实际情况，研究教师在游戏过程中指导状态和策略，观察不足，最后尝试性提出改善大班体育游戏过程中教师的指导策略的方法，能够为为幼儿园教师提出一些小小的参考建议。
2 研究意义
研究大班幼儿体育游戏指导策略有助于教师在教学中对体育游戏课程的顺利实施，以及帮助幼儿身更好的融入课堂。体育游戏的最终目的是实现幼儿的身心全面和谐发展，研究幼儿体育游戏指导策略重点是要从从幼儿观点出发，对幼儿体育游戏过程中教师指导方面存在的问题的原因及应对进行深入详细的研究，帮助教师提高游戏指导水平，丰富教师指导经验，从而可以让幼儿获得更佳的游戏体验。
（三） 研究方法
1 文献法
为了能够全面地了解幼儿园如今的体育活动开展现状以及现实中存在的问题，研究现有的体育游戏对学前期幼儿基本动作的培养和身体素质的发展是否具有积极效果。通过CNKI、百度等网络服务平台进行广泛搜集和查阅有关幼儿体育游戏的开展现状，并分析与总结，为本文研究提供意见；查阅课程理论、幼儿教育学、学前体育学、幼儿心理学等相关领域的书籍，为本研究提供理论支撑；可供本次研究在幼儿园大班体育课程教学过程中参考。
2 观察法
在进行课程构建前后，本研究对鞍山铁西区某幼儿园大班日常体育活动做课堂观测，通过半年的实习，每天观察在15-20分钟左右，并对幼儿教师的教学内容、方法、策略、运动负荷的设置以及幼儿的参与度和生理反应等做详细记录并生成文字，以便在进行体育课程构建和课程实施过程中提供实际参考和客观依据。
3 个案研究法
本研究以鞍山市铁西区某幼儿园为观察对象，通过对大班幼儿体育游戏游戏半年的观察，了解幼儿在体育游戏活动过程中表现、运动技能以及对课程完成情况的观察。从而得出教师在教学过程中的不足，为课题研究提供具体的依据。
