2 要加强媒体宣传，增强人们对专业学位研究生教育的认识，消除全日制专业学位硕士研究生心理上的障碍。
3，培养单位要提高毕业的门槛，在给研究生“增压”的同时，还需要在具体的培养环节进行指导和监督，创造良好的学习科研条件和氛围，为其“减压”。例如，强化对研究生教学过程，毕业论文完成过程包括选题、完成开题报告、开展课题研究、课题中期检查、完成论文和答辩的监督与管理；加强与导师的沟通，并充分地调动导师在研究培养过程中的积极作用；举办形式多样的学术报告会、交流会、学术论坛，营造良好的学术氛围。
4 加强心理健康教育。心理健康教育工作可以通过多种途径开展，并相互配合。例如，举办心理健康专家讲座或团体活动，提高研究生心理调节能力；建立和完善心理问题预警机制和咨询体系，提供心理咨询服务；由于全日制专业学位硕士研究生的人员结构相对较复杂，管理松散，可以由研究生管理部门牵头，并提供必要的资金支持，鼓励学生自发组织形式多样的文体活动，促进相互交流和沟通，增进研究生心理健康。
（四）充分利用网络信息平台，提高管理工作效率
研究生日常管理工作涉及招生录取、学籍管理、专业培养、教学实践、论文开题到论文答辩、学位授予、就业指导等研究生教育的各个方面，工作量大，任务烦琐。全日制专业学位硕士研究生由于其培养中安排更多实践内容的特点，其活动的空间和时间范围更广，更不利于管理。因此，特别需要提高其日常管理工作的效率，充分地发挥计算机网络信息平台管理优势。例如，建立研究生和导师信息数据库，对研究生的整个培养环节进行全程监督与管理；可以将与研究生有关的教学信息及时发布在网上，可极大提高教育信息传递的效率；建立网络交流平台，为研究生之间、导师之间、研究生与导师之间的交流创造条件。
总之，研究生的教育管理事关研究生教育的成功与否。在研究生人数递增、全日制专业学位硕士研究生所占比例增大的大背景下，研究生教育管理部门，要充分地发挥主观能动性，在研究生管理的方法和途径上创新，在内容上结合本校特色，不断地丰富，以满足全日制专业学位硕士研究生教育的需要。
摘要
分析了农业推广专业学位硕士研究生的特点，提出了吸引优秀应届毕业生报考全日制农业推广硕士的措施，从课程设置、教学实践、学位论文及学位授予等方面探索了该专业学位的培养模式。
关键词
全日制农业推广硕士；特点；培养模式
从1999年高等院校扩招以来，高等教育已趋向于大众化，这为研究生规模的扩大提供了生源基础，1999—2005年硕士研究生的招生数年均增长率为27.57%。这种增长不仅表现在学术型人才的培养上，专业学位也有很大的发展。我国从2000年开始招收在职农业推广专业硕士，2009年开始招收全日制农业推广专业学位研究生，这是研究生教育从培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的一次转变。
1农业推广硕士专业学位的特点
农业推广硕士是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的专业学位，旨在培养具有一定农业技术基础，熟悉农村发展情况，并能运用相关理论指导农村发展，主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。该专业学位有以下特点：
1.1职业性
职业性是专业学位的基本属性，是专业学位区别于其他学位类型的本质特征。农业推广硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系。农业推广硕士专业学位必须与社会主义新农村建设紧密联系才具有生命力。
1.2实践性
实践性是专业学位的重要属性。农业推广硕士专业学位研究生最突出的特点就是除了具有从事农业推广领域的坚实基础理论和宽广专业知识外，更具有解决农业科研、生产、管理一线工作中实际问题的能力。
1.3研究性
研究性是专业学位的本质属性。农业推广硕士专业学位研究生虽然是应用型研究生，但是作为高层次人才必须具有一定的学术能力，如文献查阅、试验开展、论文撰写等基本科研素质，实际生产过程中遇到的问题是不断变化的，如果专业学位研究生不具备研究能力，其实际问题解决的能力必然不强。
