四、艺术设计思维应把握的原则
1.注重积累丰富的生活经验
艺术来源于生活，丰富的生活经验对提高对事物表象的认识与记忆具有良好的作用。首先要阅读大量的作品，文学与艺术作品中有大量的知识信息，是艺术家对生活的感悟和提炼，通过对艺术作品的欣赏可以丰富艺术知识、增强审美能力、开拓艺术思维。其次要积极参加社会活动，在社会活动中可以扩大视野，学习到更加广博的社会知识，增强综合运用能力，积累广泛、深刻、丰富的各种表象资料。
2.勤于思考、善于总结
艺术思维是思维的高级形式，是将事物表象进行艺术化处理的过程。艺术设计贵在创新，创新是在经验积累的基础上获得灵感，发现新的形式与规律，使作品在思想内涵、形式美感、制作手段等多方面得到完美的配合，设计师要养成勤于思考的习惯，具备善于总结的能力。要善于借鉴经验和理论，加强对视觉符号的理解与运用能力。人类文明的延续与进步的一个重要原因就是能将生活中的经验和知识通过符号传递给后人。艺术设计过程其实就是艺术家对艺术符号的创造过程，要积极学习和掌握前人的经验和各种符号的意义，才能更好地形成抽象思维能力，继承和发扬人类文化。
3.大胆设问、勇于挑战
首先要敢于提出问题，质疑的目的是提出新的看法与观点。没有质疑就不会促成新思想、新观念的诞生，因此要鼓励设计师对设计中的问题提出大胆的假设，并在实践中加以研究和完善。其次要锲而不舍，善于钻研。钻研是一个艰苦的过程，需要耗费大量的精力，有时还要承受失败的痛苦，在学习中要有充分的心理准备。
4.广开思路、综合运用
视觉传达艺术思维注重开发灵活多变的思维方式，是“在运动中求变化”的灵活思维方式。要在思维的过程中善于运用换位思考，多角度、多视野、多层次地分析问题，提倡标新立异，最大可能地发挥主观能动性。艺术设计是多学科交叉的综合性学科，以人为本是艺术设计的重要设计原则，要使设计作品具有亲和力和感染力，就必须学会将专业知识进行综合运用，最大限度的满足消费者的物质与精神需求，将设计作为连接生产与消费的纽带，要让设计思维发挥出最大的魅力，这样才能体现其存在的价值。
随着世界经济文化的全球化发展，现代科学的整体化趋势更加明显，各学科之间相互渗透、相互影响、相互沟通的联系性更加紧密。艺术设计思维不能只局限在艺术设计领域的思索和研究，要善于触类旁通，全方位、立体化、开放性地寻找设计思维，尤其是随着信息化社会的到来，视觉艺术的形式更加多样化和宽泛化。因此，艺术设计的思维要善于掌握各种思维形式的特点，要培养综合运用多种思维形式的能力，这样才能在设计中走出更加宽泛的艺术新天地。
［1］李巍.广告设计［M］.重庆：西南师范大学出版社，2005.
［2］向海涛.视觉表述［M］.重庆：西南师范大学出版社，2006.
［3］托马斯等.广告学［M］.程坪，张树庭译,北京：机械工业出版社，2002.
摘要：
目前环境艺术设计教学存在的问题主要表现为:固化思维严重地束缚环境艺术设计的创新与发散思维，学生的设计与思维单向性地按照教学模式形成，环境艺术设计套用套版的形式很常见。所以在教学中应用发散性思维非常重要，要注重运用多向思维，转换思维角度，打破固化思维。发散性思维的教学应用具体路径:创造多维教学理念，构建引导式教学；营造多向学习环境，建立自然学习氛围；尊重学生个体学习需求，拓展教育特色维度。
关键词：
发散性思维；环境艺术设计；应用
随着人类生活进程的发展，自然环境与人工环境需要不断地摸索结合，这就相应地产生了环境艺术设计。环境艺术设计的范围很广，包括现在的室内设计、景观设计、城市规划等等。在平时的教学中，环境艺术设计不能单方面去解决问题，如何在教学中让学生主动提出，主动解决，发挥发散性思维去创造，已经成为现在教学模式中较为关键的一个环节。在目前的教学中，学生多是套用或者套搬设计概念，很少主动独立地去多方面思考解决问题，同时也缺少实践与切身的感受，这也是现在环境艺术设计教学中需要改善的地方。
