问题的发现是知识长期积累的结果。我们的本科毕业生论文写作的时间都是在大学的最后一个学期，一般为8～lO周。如果想通过这短短的几周时间来完成选题和资料收集整理，并在此基础上发现问题几乎是不可能的。所以要做到问题创新，本科学生必须提早准备。现在不少院校已经开始实施本科生导师制，学生在低年级的时候就已经确立了学年论文和毕业论文的指导教师。如果学生对有关的专业问题感兴趣并愿意以此作为毕业论文的研究内容，就有必要在导师的指导下提前进行毕业论文的前期工作，如确定选题，在此基础上收集相关的理论和实践资料并进行整理。收集和整理资料的过程同时也是学习的过程，这个过程能够使学生更系统更全面地掌握相关的知识，从而为问题的发现奠定良好的基础。此外，要做到问题创新，兴趣也非常重要。因为有兴趣，才会对相关理论或制度问题的现象和事实给予更多的关注，才能敏锐地思考和发现问题。

　　四、原创性法学学士学位论文的第三种境界：观点原创

　　观点原创要求在发现问题的基础上进～步解决问题，即在既有理论和制度的基础上提出新的理论和制度设计，是问题原创的延伸，这也决定了在选题方式上观点原创型论文与问题原创型论文在选题方式上没有太大的区别，只是在论文结构上相应地增加了创新的观点。

　　法学研究发展到今天虽然谈不上尽善尽美，但至少可以说，无论是在法理学领域还是在其他部门法领域，绝大多数相关问题的理论研究已经达到了很高的水平，有的甚至已经形成了通说，因此，写一篇具有观点创新的理论文章是很难的。就法律制度而言，任何的法律制度都是针对实践而确立的合理性规范，如果没有足以反映现行法律制度不足的重大案件的发生，制度创新也几乎是不可能的。而法学本科生由于理论水平不高、学术经验缺乏等方面的原因，要想写一篇破旧立新的文章更是不易。对于法学本科毕业生而言，其学位论文要做到破旧立新，除了做到问题原创的基本要求，还应该注意所提出的新观点的合理性。合理性是“发现问题一解决问题”这一研究过程的必然要求，是判定理论或制度创新价值大小的一个重要标准。但“合理”本身是一个相对的概念，就观点创新而言，论文所提出的新理论或制度设计如果能够经得起逻辑上的严密推敲和实践的检验，这也许是合理的最高境界。但本科毕业生要做到这一点是几乎不可能的。结合在论文指导实践中遇到的问题，我们认为法学学士学位论文中新观点的合理性至少应该包括以下三个方面：

　　1.新观点与问题的衔接。“发现问题一解决问题”的创新过程要求创新的观点对所发现的问题具有针对性，这种观点与问题之间的衔接是观点创新的起码要求。但实践中我们发现不少毕业论文缺少这方面的衔接。有一篇题为“论反恐国际合作的现状及其改革进路”的学士学位论文，指出了当前反恐国际合作存在的问题：

　　(1)缺乏对恐怖主义的统一界定，影响联合反恐的深入;

　　(2)反恐斗争的不择手段造成矛盾激化，威胁国际和平;

　　(3)国际反恐联盟的机制建设滞后，反恐面临缺乏协调和监督的危险。

　　解决这三个问题的相应思路应该是：统一对恐怖主义的界定、对反恐斗争的手段进行法律规制、完善反恐联盟的机制建设。然而，文章提出的深化反恐国际合作的意见却是：

　　(1)不同国家冲出冷战思维，共同承担国际和平之重任;

　　(2)美国应放弃“单边主义”政策，纠正反恐歧途;

　　(3)欧盟应尽快铸成反恐盾牌。很显然，这篇文章的观点与问题之间存在着严重的脱节。

　　2.新观点转化为具体制度是否基本可行。有一篇题为《论我国涉外一般侵权行为法律适用的完善》的学士学位论文，文章列举了包括有利于受害人利益保护的原则、有限度地引入意思自治原则、侵权行为自体法原则等晚近侵权行为法律适用发展的趋势，并以此为参照阐述了我国涉外一般侵权行为法律适用的不足，然后在提出完善建议时指出我国未来立法应该确立对受害人利益的最大限度保护原则、有限度地引入意思自治原则和侵权行为自体法原则。但侵权行为法律适用晚近发展的上述趋势代表了法律适用的不同价值取向，将它们一并吸收，在具体制度设计上是不可能实现的。