（二）打造具有职业特色的校园制度文化
学校借鉴企业的.管理模式加强对学生的管理，在制定的各项规章制度中要体现出职业特色。比如，可以借鉴企业员工上班打卡制度，让学生上课实行分批次打卡，培养学生的守时观念。学生在实训过程中，按照车间的管理方式加强对实训学生的管理，参加实训的学生要着工作装，佩戴工卡，在车间里按照规定路线行走，不得擅自离开岗位，不能大声喧哗，把实训学生作为一名准员工来进行管理⑥。在学生日常管理中，引入团结、执行、效率、效益、敬业、责任等企业文化因子，引导学生树立团队意识、合作意识、服务意识、客户意识和创新意识，使学生在学校生活中接受到企业文化的熏陶，学生在踏上就业岗位之前初步具备企业员工的职业操守，形成职业思维，养成职业习惯，学生在就业过程中，就能够快速地接受和融入企业文化，顺利完成角色的转变。
（三）打造具有职业特色的校园精神文化
精神文化是高职校园文化的核心，首先要明确职业特色的办学理念。高职院校区别于普通高校的最大的特点就在于其职业性，高职院校在充分了解学校专业优势的基础上对学校进行科学准确地定位，在办学过程中，突出职业性特征，并把职业性办学理念融入到学校管理和全校师生员工心目中。其次要培养学校职业特色的核心价值观。学校的校纪、校训、校歌要吸收企业文化的核心内容，体现出职业道德、职业素养相关要求。在学生管理和教学工作中，要向学生灌输敬业、团队、责任等思想意识，使学生树立正确的职业价值观念。
在打造具有职业特色的校园精神文化中，一是要充分发挥课程文化作用。加强课程改革，开设一批提升高职学生职业道德和职业素质的课程，在教学计划、教学大纲制定，教学方法安排和课程管理上融入企业精神和企业价值观，同时也体现出了高职院校职业性特点。开设以介绍企业文化为主要内容的的专门课程，让学生了解、熟悉企业核心文化。开展模拟教学，在课堂展示出企业运作模式和管理方式，让学生在准职业教育环境中开展企业环境的实践培训，学习企业经营与管理经验，让学生逐步接受企业核心价值观，提升学生综合职业素质。同时，建立各专业的“专业文化”。不同的专业对从业人员有着不同的职业要求，高职院校要结合专业所在行业对从业人员的职业要求，把行业职业道德、素质要求和职业价值观融入到教学和管理工作中，进一步提升学生的职业素质。
二是开展校企合作，实现高职校园文化和企业文化的衔接。坚持“请进来”，聘请企业经营管理人员和高级技术人才为学校的客座教授、兼职教师，邀请他们来学校讲学，作报告，让学生熟悉、认可并接受企业的团结、竞争、效率、服务等企业核心价值观念。邀请企业参与到课程建设中来，在课程设置中融入企业精神和价值取向。坚持“走出去”，组织学生去企业参观、实习，让学生在真实的企业环境中客观、深刻地体会到企业文化的具体内容和价值理念，只有亲身参与实践记忆才会更加深刻，通过赴企业参观和实习，学生才能真正理解企业文化的内在精神。
一、企业文化概述
（一）企业文化的内涵
近年来，企业文化受到普遍关注和广泛研究，很多学者对企业文化从不同角度进行了界定，本文认为：企业文化是指企业在长期的发展中所形成的，为本企业所特有的，为企业多数成员共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范等的总和。企业文化具有引导功能、约束功能、凝聚功能、激励功能、协调功能和辐射功能。
（二）企业文化的结构
1．物质层。物质层是企业文化的第一层次，它以物质的形式出现。企业文化在物质层的直接表现就是企业商品、办公建筑的设计、对客户的服务、工作制服、企业标志、企业称号以及其它所有象征企业的符号类元素。2．制度层。制度层是企业文化的第二层次，是企业为实现自身目标对员工的行为给予一定限制或规范的文化，它以规章制度或规约、合同等形式表现出来，主要包括企业领导体制、企业组织机构和企业管理制度三个大方面的约定以及企业工艺操作流程、厂纪厂规、经济责任制、考核奖惩等具体方面的制度。3．精神层。精神层是企业文化的第三层次，是企业文化的核心和主体。主要包括组织最高目标、组织核心价值观、组织哲学、组织精神、组织道德、组织风气、组织宗旨等内容。
