二、校园文化与企业文化融合的可行性

　　(一)校园文化与企业文化对人有着规范作用。校园文化能够通过信念教育、道德教育、精神教育规范大学生的行为，实现大学生素质的提升。在高职院校发展的过程中，校园文化对学生有着强大的内驱力和感召力，能够加强学生内化自身的行为准则和人格追求。另外，校园文化所构建的文化氛围和精神环境能够加强对学生的教育，使学生自觉遵守校园中约定俗成的规则，进而规范学生的行为举止。而企业文化能够加强员工价值观和世界观的影响，引导员工树立正确的道德准则和价值观，进而使员工自觉遵守职业道德规范，提高员工的职业道德素养。(二)校园文化与企业文化在融合过程中能够吸收对方的优点。校园文化在建设的过程中能够加快信息的流动，并不断吸收外界的科技文化、经济文化、政治文化和社会文化，形成完善的校园文化体系。尤其对于企业文化来说，高职院校为了实现学生与企业的对接，在校园文化建设的过程中，积极吸收企业优秀文化，加强学生对企业文化的`了解。另外，企业文化在建设的过程中，十分注重员工自身的素质和员工所接受的校园文化，将优秀的校园文化引入到企业文化体系中，实现企业文化的提升。(三)校园文化和企业文化都能够促进人的全面发展。校园文化是我国先进文化的重要内容，是校园发展的精神动力。校园文化建设的最终目的是通过加强对学生的影响和教育，促进学生全面发展。企业文化主要强调员工责任感的培养，强化员工的责任心，加强文化对员工素养的影响，进而促进员工综合素质的提升。由此可见，校园文化和企业文化都能够促进人的全面发展，两者相互融合具有一定的可行性。

　　三、校园文化与企业文化融合对高职院校学生教育的影响

　　(一)有利于激发学生的学习热情。大多数高职院校学生的文化课成绩偏低，文化素养有待提升。而且，相当一部分高职学生缺乏学习动力，没有学习兴趣。但高职院校学生的思想观念正处于逐渐成熟时期，自我意识强烈，思想活跃，价值观念很容易改变。加强校园文化与企业文化的融合能够使学生深入接触企业文化，体会到企业之间的激烈竞争，进而加强学生对社会经济的认识，使学生充分认识到专业知识和技能在工作中的重要性，激发学生的学习热情和学习动力，增强学生的学习自主性。(二)有利于塑造学生的人格。校园文化和企业文化在学生人格培养的过程中有着各自的侧重点。校园文化能够加强学生的道德人格教育，提高学生的道德人格品味。而企业文化作为管理理论的重要内容，强调质量意识、效益观念、责任观念和协作精神。高职院校校园文化与企业文化相融合能够引导学生在塑造道德人格的同时，正确处理效率与公平、竞争与合作、现实和理想的关系，进而培养高职院校学生的理性认识，全面提升高职学生的人格品质。(三)有利于增强学生的社会适应能力。高职院校学生由于没有真正接触过社会，心理尚未成熟，思维方式呈现出理想化特征，在遇到现实问题的时候，容易冲动。因此，高职院校学生的社会适应能力较差，无法适应企业的发展。加之，现阶段大多数高职院校学生为独生子女，家庭比较宠溺，缺乏责任意识和吃苦精神，心理承受能力较差，一旦遇到困难很容易一蹶不振。而将校园文化与企业文化相融合能够加强学生对社会经济和企业工作的了解，使学生深入接触竞争激烈的现实社会，改正学生理想化的思维方式，提高学生的抗挫折能力和心理承受能力，进而增强学生的社会适应能力。(四)有利于培养学生的创新精神。创新是企业生存发展的法宝，只有将创新纳入到企业文化体系中，才能够不断提高员工的创新意识，增强员工的创新能力。但是，在当前经济发展的过程中，社会对创新型人才的需求量大幅度提升，高职院校积极重视社会的人才需求，积极培养学生的创新精神。但是，学生创新精神的培养需要高职院校根据经济发展实际和学生的知识水平鼓励并引导学生创新出符合经济发展的技术和产品。这就要求高职院校积极将校园文化与企业文化相融合，加强学生对企业发展和企业工作的了解，根据工作内容和企业的发展需求进行创新。因此，加强校园文化与企业文化的融合有利于培养学生的创新精神。