2对高职院校新课改教育学课程模式的建议及对策

　　2.1加强教师队伍素质，改变传统教学观念。高职学校一般办学时间还都比较短，许多学校是由中专学校转制而来，师资力量也参差不齐，老师的学历层次及知识水平相对还比较低。同时，他们又在高职院校的教学中起着重要作用。因此，加强教师队伍的建设，提高教师队伍的整体素质就显的`极为重要。高职院校在日常工作中，要注重师资力量的培养，通过多种方法提升教师素质，加强学术的沟通与交流，并在教学活动中改变传统的教学观念，以适应新时代高职院校发展的需要。2.2教学活动要突出高职院校的教育特色。高职院校在执行和贯彻新课改工作过程中，要突出高职院校的办学特色，按着新课改的教学目标，来开展教学活动，为社会培养实用型技术人才。与普通高校相比，高职院校可以从以下几点来突出高职院校培养人才的特色。（1）适应人才时代发展的需要。人才的需求具有鲜明的时代特点，不同时代对人才的需求也不一样，教育部门要及时了解当前社会发展的脉博，对社会需求的人才类型和专业及时了解，并进行科学预测，按需培养，使学生专业与社会需求得到很好的匹配。如：九十时代，计算机专业人才需求比较旺盛。本世纪初，金融、互联网专业又比较热门。（2）适应当地经济发展的需要。高职院校人才的培养更多是的为了满足当地经济发展的需要。因此，在培养技术型人才时，一定要结合当地社会经济发展的实际状况，与地区紧密相结合，以真正吻合地区人才需求，提高毕业生的就业率。例如，在我国东北，重工业比较多，高职院校就要多设一些机电专业。在我国珠三角地区，电子行业、外贸经济等比较发达，高职院校就要多设一些电子、金融、外贸等专业。2.3不断创新教育方法，提高学生学习兴趣现在我国教育提倡以“学生为本”，把学生作为教育的主体来开展教学。为了达到理想的教学效果和目标，老师可以运用科学的、先进的教学方法和手段来展开教学。（1）了解学生心理动态、激发学生学习热情。由于高职院校一般不是学生高考的第一选择，有相当一部分学生由于高考成绩不好而选择上高职学校。这容易导致学生入学后带有抵触情绪和消极思想，内心容易产生自卑心理。一部分学生甚至对未来、对自己产生悲观情绪。因此，在教学中，老师一定要及时了解学生的心理动态，要及时了解学生在想什么、需要什么、什么样的方法更容易让他们接受，并有针对性的备课。例如：对于学生因为上高职学校自信心不强的情况，老师可以在课堂上有意无意的讲些励志故事。如“英雄不问出处，马云只读了普通的杭州师范学校，但不甘平庸，现在是中国首富。比尔盖茨中途缀学，但经过努力，成为世界首富”等等。这样既保护了学生的自尊心，又能让同学们在故事中获得启发和激励，从而激发学生的学习热情。（2）及时把握时代脉博，丰富教学内容。由于高职院校的教学内容比较传统、守旧，很容易引起学生的疲劳感和厌学情绪。因此在教学中，老师要及时了解当前社会发展的最新资讯。留意与课程联系紧密关联度比较高的事情，在教学中，理论与现实相结合，让学生更容易理解知识内容。例如：在机电专业教学中，要及时将我国机床行业发展的状况与世界的差距等与学生交待清楚。让学生了解到我国制造高铁、航母等制造业所使用的机床类型及加工的企业，如大连造船厂、中国中车等企业，可以让学生在网上搜集资料，在课堂上讨论。开拓学生想象的空间，树立学生远大的理想。（3）改变教学方法、创新教学模式。高职院校新课改要求教学方式要多元化，这就需要教师在教学活动中不断创新教学模式，改变教学方法，提升教学质量。例如，在教学中可以运用情景法、案例法等多种教学方法。可以使用互联网、电算化等教学设备。并积极引导学生参与到实际教学活动中，使教学质量和教学效果得到提高。综合上述，高职学生是我国未来社会发展不可忽视的力量，他们素质的好坏，对国家、社会的发展会产生深远的影响。因此，高职院校要按新课改要求，更新教学理念，改变教学方法，提高教学质量，为我国未来社会的发展不断输送更多的的应用型技术人才。

　　参考文献

　　[1]石书羽.浅谈高职院校新课改教学课程模式[J].职业教育，2015（2）.