4.管理互通：高职校园文化建设的重要抓手
首先要求高职院校合理吸收企业的管理意识和管理理念。企业文化是其生产文化的一种积淀，企业对生产过程的一丝不苟、对企业工艺的精益求精、对企业产品的苛刻要求所反映出来的企业文化完全可以被高职院校所吸纳，毕竟高职院校肩负的人才培养过程也需要我们的管理者具有这样的理念和意识。其次要求高职院校与企业家交朋友，打破体制桎梏，聘请企业家全职或兼职担当院系主任，近距离推动管理互通。聘用的过程就是学习的过程，它可以带给我们不一样的理念冲击和教育教学效果。与企业家交朋友、聘请企业家担当院系主任就是校企深度融合的过程，也是借助企业资源发展的过程，还是校园文化呈现行业特色的过程。最后，要求高职院校构建灵活多样的人才流通和聘用体系，打通企业能工巧匠、工程技术人员来校任教，院校专业教师赶赴企业挂职锻炼的用人渠道，解决诸如企业人员职称评定、院校人员单独考核问题，在这种自由流通的用人机制里，学生将获得最大的收益，他们能感受来自一线的最真实的技能要求，院校将收获最强的师资队伍，企业也能培训员工，建立稳定的人才培养基地。可以说校企间的管理互通为高职校园文化建设提供了更多的参考，是丰富校园文化建设的有力举措。
摘要：校园文化对技校生的全面发展和素质的提高作用是巨大的，而新时期校园文化建设中又出现了许多新的特点，这就要求我们针对这些特点，从学生的实际出发，切实加强校园文化的建设，结合多年来的教育、教学经验浅谈几个基本做法。
关键词：校园文化；建设
学校是培育人才的地方，校园环境，特别是校园文化环境，对人才培养有直接的制约作用。近年来的文化热中，校园文化特别引人注目，它作为校园生活的重要组成部分，作为师生接受社会思潮的媒介，愈来愈引起校园内外和社会各界的广泛关注。
一、提高认识与总体设计相结合
思想是行动的先导。加强校园文化建设，首先要求校长和教师应正确认识校园文化对学生全面发展，提高素质的积极作用，增强积极参与校园文化建设的自觉意识，以形成齐抓共管的巨大合力。但由于校园文化建设需要长期的投入，不可能搞短期突击，所以，在增强校园文化建设的自觉意识的同时，还要加强校园文化建设的总体设计。要根据学生发展的特点和规律、共性和个性，找准校园文化建设中的重点。例如：在全校开展讲文明、树新风活动，要结合办学宗旨、办学特色规范学生行为，制定文明礼貌言行标准，制定“守则”或“规则”等，使讲文明活动法制化。
二、弘扬民族文化与吸收先进文化相结合
校园文化不是孤立的，它受着社会主义文化制约，是社会文化的反应。一方面，校园文化往往用各种途径和方式把社会文化纳入自身内容之中。另一方面，校园文化的成果最终会随着人才的流动而转移给社会，对社会文化施以潜在的影响，对大环境的优化作出积极贡献。因此，校园文化建设要对社会开放，对世界开放，要科学地、辩证地吸收我国传统文化和世界上一切优秀文化成果，包括资本主义的先进科学技术和文化。具体地说，在学校“硬件”建设上，要尽可能设有反应我国民族文化特点的建筑、雕塑、造型，在文体活动中，应有反应我国民族传统的音乐、舞蹈和体育项目。在这同时，也要吸收外国的先进科学文化知识。只有这样，在传统民族文化和国外先进文化的影响和作用下，学生的个性才能得到全面发展，理想、信念和世界观才能得以逐步形成，认识、情感、意志过程才能得以逐步强化。
三、开展活动与优化教育相结合
校园文化的各种活动是教育学生、培养学生的重要渠道。学生在活动中，可以学到知识，得到锻炼，增长才干，提高素质。如演讲比赛、技能大赛、革命歌曲合唱比赛、卡拉OK比赛、竞职演讲、各种辩论会、招聘现场模拟演习、推心置腹地交谈、节日晚会等等，不仅能及时调节学生的紧张心理，而且对于一些学生克服孤独、压抑、自卑等不良心理颇有好处。所以，一定要大力开展学生喜闻乐见的、积极向上的校园文化活动，但一定要力求实效，优化教育效果。为此应做到：1、内容丰富，形式多样。2、精心组织，周密安排。力求每次活动都能发挥教育人、团结人、培养人的作用。从安排上要讲究科学合理，不脱离实际，力求结合专业、班级、特长和节日，穿插安排各种活动。3、充分发挥学生在活动中的主体作用。教师应该多出主意，提供条件，尽量让学生自编自导，自娱自乐，充分发挥学生的积极性和创造性。4、根据学生身心发展的规律和个性差异，实行施教。
