四、“硬件建设”与“软件建设”相结合“

　　硬件建设”是指要创建的校园物质环境，达到美化、绿化、净化和知识化。它对学生心理会产生情景作用，将直接或间接地影响学生个性的形成与发展，对学生的道德行为有一定的控制和制约作用。为此应该：

　　1、校舍建筑要实用、美观。各种配套设施（运动场、图书室、阅览室、实验室、实训室、实习车间、多功能大教室等）要齐备、规范。

　　2、校园要绿化美化。做到芳草铺地，绿树成荫，繁花似锦，有条件的可以构建具有象征意义的景点，呈现出一个优雅恬静的境界。

　　3、校园环境要充满浓郁的政治思想和文化学术气息，融艺术性、趣味性和知识性为一体。教室内外要按规定悬挂领袖、科学家、英雄模范、技能专家的画像，张贴地图及名言条幅等，并设置黑板报、阅报栏和供师生作品展览用的文化橱窗，“让每一块墙壁都能说话”，让学生天天耳濡目染，在美的环境中得到熏陶。

　　4教学设备要知识化，教辅材料要丰富。其中图书资料在校园文化建设中起重要作用，要供给学生课外阅读的种类图书，拓宽学生的视野；要提供各类与专业有关的新技术、新工艺、新材料、新设备的刊物杂志等，增长学生的技能，达到满足学生丰富知识的需要。

　　5、抓好清洁卫生的管理工作。要从点点滴滴入手，时时抓、处处抓、坚持不懈地抓，培养学生爱卫生、爱环境、爱学校、爱劳动的美德。

　　6、把企业文化融入到各个实习、实训车间。把企业的管理理念、用人标准及规章制度等融入到学生的日常管理当中，实现学校与企业的有机结合。“软件建设”是指树立优良的校风、班风、教风、学风以及和谐的人际关系，正确的舆论导向等。

　　具体为：

　　1、校风。校风是指一所学校在领导和全体师生员工共同努力下，在长期教育管理中逐渐形成的思想、行为作风。校风是校园文化中表现最活跃、最具有教育力量的因素，一所学校如果形成了文明、进步、蓬勃、健康向上的优良校风，必然会创造出一种积极的文化氛围，陶冶学生的心灵。

　　2、教风。教风包括教师的思想作风、工作作风、生活作风等，其核心就是爱生之情。爱是教育之本，即要求教师：①在思想作风上，要热爱、关心、理解、体贴、信任和尊重学生；②在工作作风上要严谨治学，执教廉洁，忠于职守，为人忠厚，积极进取，坚持真理，辛勤耕耘，勇于创新；③在生活作风上，要仪表端庄，开朗大方，温文尔雅，朴实无华，严以律己，幽默风趣；④在教学风格上，要诲人不倦，百问不厌，因材施教，启发诱导，耐心细致，提高情趣，开发智力，发展个性特长。

　　3、学风。学风是指学生中的学习动机、学习态度、学习情绪和学习行为习惯等总体特征。其表现是学习空气浓厚、乐学而非厌学；学习刻苦钻研、勤学好问，而非讲究吃穿不务正业；学习积极主动，有良好的学习习惯；互相帮助，互相促进，共同完成学业。

　　4、班风。一个良好的班风表现是集体荣誉感特别强，有集体主义精神；团结友爱，互相帮助，有凝聚力，向心力，在学校各项活动中力争上游。为维护集体利益，敢和不良倾向做斗争等等。良好的班风必须有正确的舆论支持，并形成一种正气。所说正气就是积极向上、人人争取进步、精神振奋、愉快、宽松、和谐，人人心情舒畅，人人充满希望又有共同目标这样一种精神环境。

　　5、学校的人际关系。学校的人际关系主要由领导、教师和学生组成，其中师生关系是核心。为此教师应该：①树立正确的学生观，这是搞好师生关系的基础。②为人师表。这是搞好师生关系的关键。教师的一言一行都可能对学生产生无声的影响，使学生在不知不觉中接受教育。③实行教学民主，这是搞好师生关系不可缺少的条件。教师在教育教学活动中要善于抑制、克服自我意识，真心诚意地为学生服务，想方设法启动学生积极的心理因素，建立起平等师生关系。

　　五、正面教育与强制纪律约束相结合

　　在校园文化建设过程中，一方面要以正面引导为主，积极而有计划地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的、积极向上的活动，努力培养良好的校风，建立和谐的人际关系。另一方面，还应以法治校，用纪律约束办法，建设精神文明，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响。抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化氛围向健康高雅的方向发展。对于各种社会思潮，流行意识倾向，学校应有正确的态度与对策。一不回避，二不放任自流，三要有明确的评价标准，四要有行为规范和明确要求。要通过举行讨论会、辩论会、辅导课等方式，帮助学生明辨是非，使他们自觉抵制错误的东西，自觉矫正自己的不良行为习惯，树立文明健康的好品质。对不听劝告，不接受教育的学生，必要时也可以给予批评乃至于适当的处分，把正面教育与强制纪律约束结合起来，以保证校园文化与精神文明建设规划的实施。