二、合理解决问题，充分利用探究性学习

　　探究性学习方式能够促进学生独立思考问题，提高学习积极性，更深入了解所学知识。有利于减轻教师的教学压力，优化课堂教学，实现教学目标。对于学校教学器材的不足，需要国家的大力支持。教学器材是最基本的教学条件，在此基础上教学才能够顺利进行。教学器材需要教师和学生爱惜，每次做完实验需要清理器具，将其摆放回原位置，不能损坏甚至丢失。教学器材是公用的，需要大家共同爱惜，才能使大家都受益。教师是课堂的主导，面对探究性学习，教师应该合理安排时间，不能过多或过少，要认真考虑学生实际情况，实验的安排最好是由易到难，使学生能够循序渐进地接受所传授的科学知识。而且必须不断提醒学生注意安全。

　　高中生虽然已经接近成年，但大部分学生仍旧会忽略一些安全问题。教师要有一定的耐心，不能对学生抱有过高期望。学生毕竟是刚开始接触科学实验，有很多东西不清楚不明白，对实验过程也不是很熟练。教师要多做几次示范，耐心指导学生，直到学生真正学会做实验。高中生物课最有趣的内容可能就是探究性实验了。若是教师对学生弃之不顾，就会使学生产生逆反心理，放弃学习生物，也会对教师产生憎恨心理。虽然现在高中生物的探究性实验并没有明确详细的评价体系，但是教师应该根据不同的实验制定不同的标准，这样能够使学生明白实验的目标，如何能够有效完成实验。教师在组织探究性学习时，需要调节好学生之间的关系。探究性学习是分小组合作，教师应尊重学生的意见，让他们自由组合，也可以按照学生学习生物的能力层次进行分组。这样就可以减少不必要的争吵，以免影响课堂的正常秩序。在学生方面，学生是学习的主体。学生首先必须正确认识探究性学习方式，不能简单地认为只是一种游戏。探究性学习是为了使学生亲身体验科学实验，通过动手做实验，发现问题，解决问题，深入理解课本上的理论知识，从而激发学习生物的兴趣，提高生物成绩。学生要学会独立思考，不能过分依赖他人，只有自己动手做，才能真正体会到实验的困难与乐趣。学生必须配合教师的指导，认真观看教师的示范，不懂不清楚的地方要主动询问教师，对于危险的物品，不要触碰，不能因为好奇心而造成不必要的事故。简单来说，我们需要补足教学设备，满足教学需求；教师应该提高自我的能力，学会有效管理课堂，耐心细心地教导学生；学生应该自己动手，独立思考，配合教师安排，促使课堂顺利进行，促进教学目标的实现。

　　总的来说，探究性学习在高中生物教学中的应用面临一些问题，但这些问题都是可能通过一些有效的方法解决的，所以不能一味逃避。探究性学习主要面临的问题是：教学设备不完善；教师能力有待提高；学生不重视。教学器材需要国家教育资金的投入，教学器材作为基础设施，是不可以缺少的。但教学设备的保存，需要教师与学生的共同爱护。教师的能力本来就是在教学的过程中逐渐进步，不断完善的。教师需要在实验前叮嘱学生需要注意的事项，上课时多次示范实验过程，耐心指导每一个小组，建立合理的评价机制，从而有效完成教学任务。学生需要重视探究性学习方式，勤于动手，勤于动脑，配合教师完成实验。

高中生物论文10

　　一、利用现代教育技术，提高学生的学习兴趣

　　高中生物是一门让学生充分了解自然、接触自然和探索自然奥秘的实验科学。引导学生从普通生物现象入手，然后通过细致的观察、分析、探究等方式，进一步熟悉和掌握生物学科的基本理论知识和相关技能。通过笔者对生物课堂教学的研究发现，教师的教学模式存在很多问题。比如，一些教师习惯于强制要求学生硬性地记忆一些枯燥乏味的生物概念和理论知识，如果学生不能理解，也很难记忆，这很容易导致学生失去学习生物的兴趣。又如，一些教师只关注学生对书本知识掌握的情况，只关注学生考试成绩的情况，很少关注每一个学生的发展和进步，不能给予每一个学生足够的关怀和重视，师生之间关系并不是很好，这也会严重挫伤学生的积极性。针对这些问题，教师要充分利用现代教育技术去提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。教师可以利用多媒体教学资源，将复杂的生物知识简单化，将抽象的生物知识具体化、形象化。比如，高中生物中关于生命活动过程的教学内容，因为这个内容很难进行实验，仅靠教师讲解又很难使学生理解。针对这种情况，教师就可以利用现代教育技术，比如多媒体教学资源，制作一个生命活动全过程的动态课件，让学生亲眼看到生命活动的全过程，这对提高生物教学质量至关重要。又如，教师在授课开始前安排学生观看一场球赛，为学生创设情境，激发起学生的学习热情和兴致，然后顺势引发学生思考：队员之间如何传递信息？队员获得信息后生体机能是怎样处理信息的等问题。这样，会充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。