2．2教学方法:在电子商务概论的教学活动中坚持以学生主体，教师为主导地位的教学模式，在讲述知识时结合实际的案例，培养学生对电子商务的兴趣、意识和理念，在学习电子商务案例中掌握电子商务。电子商务是一门实践性非常强的科目，所以在学习中充分利用目前的电子商务平台如京东、阿里巴巴、淘宝、天猫等专业网站进行教学，还可以通过电子商务平台软件，给学生们展示电子商务各模块的功能，充分了解整个电子商务的运作过程。
3．结论
电子商务是一门基于计算机技术、网络技术、通信技术等应用性、实践性非常强的多学科知识内容交叉的课程，其教学内容、教学手段及教学理念都需要不断地的调整、更新。针对课时少、内容多、学生来自各个专业的特点，电子商务概论从教学内容上应合理整合、根据教学内容合理设置实践环节，使学生学习基础知识同时掌握电商的基本技能，而且让学生通过艾瑞网等网站了解电子商务的新进展、新方向，最终使学生通过查阅资料、互相协作、动手操作等学习过程很好地实现应用电子商务的目的。
浙江省大学生电子商务竞赛是浙江省教育厅举办的八项大学生竞赛之一，旨在提高大学生在电子商务方面理论与实践相结合的能力，培养大学生的创新意识。20xx年举办第一届竞赛，我院组建了3支代表队参赛，最终分别获得了一等奖、二等奖、三等奖，学院获得了最佳组织奖。现对一些参赛经验进行总结，与各位同行交流。
浙江省大学生电子商务竞赛总体情况
浙江省大学生电子商务竞赛每年举行一次，3月下旬下发竞赛通知，9月中下旬提交竞赛作品，10月中旬优秀决赛作品现场演示并答辩，10月下旬公布竞赛结果。竞赛分为本科组和专科组两个大组进行。
参赛作品分为技术开发类和研究报告类两大类别。技术开发类作品主要是与电子商务系统相关的软件系统、软件模块、应用基础技术、应用支撑技术等软件或硬件开发形成的具有一定独立性的技术成果。技术开发类作品包含作品本身、技术报告及其他相关技术文档。研究报告类作品主要包括电子商务市场调研与分析报告、电子商务模式创新计划书和电子商务创业计划书等。研究报告类作品包含研究报告（或计划书）、原始调研资料及其他相关分析报告。
竞赛分初选和决赛两个阶段。由从各院校征调的评审专家进行初评，并根据初评结果产生一定比例的优秀作品参与现场演示答辩，结合答辩情况进行评定，确定奖项。竞赛设特等奖（可空缺）、一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖以及最佳竞赛组织奖。
参赛体会与思考
在参赛过程中，除了按照大赛规定的程序进行报名、提交作品外，还需注意其他一些诸如作品创作、答辩技巧、组织等各方面的问题，这对参赛取得好成绩有很大帮助。
作品要有创新点和新意这是一个非常重要的前提。作品应该反映出创作者的先进思想和电子商务的最新发展，要在现有的电子商务模式基础上有所创新或突破。从这个角度上看，纯粹制作一个现有模式的电子商务站点的意义不是太大，除非该作品在某些细节或交易流程的处理上有创新之处，或者作品本身具有某一方面的特色。
作品要有一定的实用价值和现实意义从实用性角度来说，作品应该具有实用价值和现实意义，这样的作品才有市场。技术开发类作品要基于现实的市场背景，在电子商务的快捷性、方便性以及购物舒适性等方面具有实用价值。研究报告类作品应将电子商务的相关理论用于现实有关问题的研究，和市场实际紧密结合。
作品要有一定的工作量与实现难度这是参赛的需要。作为竞赛作品，必须有一定的实现难度和工作量，否则作品本身会显得单薄。所以，在选题过程中就要把握实现难度和工作量的问题。难度太高实现不了，难度太低或工作量太少则在竞赛作品评比中没有优势。最好能选择参赛者付出较大努力后能够实现的题目。这样，既有利于提高学生的创作动力和兴趣，充分发掘学生的能力，又能保证作品有一定的工作量。
技术作品要有较高的技术含量对于技术作品，在有所创新、保证系统功能完整正确的同时，要体现技术的先进性，要在参赛作品中体现目前该领域里比较先进的技术。一方面，先进技术往往更容易实现电子商务的方便性、用户购物舒适性等需求，有助于实现系统的先进功能；另一方面，先进技术的使用可以有效提高作品的竞争力。所以，在作品主题、思路确定的情况下，对于所运用的技术应慎重选择，在参赛者能够实现的情况下，尽量使用一些先进技术，以提高作品的技术含量和竞争力。
