2.高效课堂不仅需要结果，更需要过程

　　农村初中英语教学处于很尴尬的境地，课改一直在强调初中英语教学要重视听、说、读、写的全面发展，但是由于没有良好的语言环境以及在中考的重压之下，使得一些初中英语教学转变成了一种为了中考成绩的牺牲性教学———即中考考哪方面就下大力气学习哪方面，不考的方面就少学甚至是不学。一些教师在教学过程中以功利性为主，设计中就相应的少了许多学习英语的必要环节，而学生学习英语主要目的是为了中考，少了对英语学习的兴趣和热情，师生两种情况相加，造成了现在农村初中生普遍不喜欢英语学科，英语成绩越来越低，英语教师的教学压力越来越大。

　　二、措施

　　要实现在初中英语教学中高效课堂的生成，教师应该做到以下几点：

　　1.备课不仅要备书本，更要备学生、备生活

　　备课是一个教师在教学工作中必不可少的环节，在备课过程中，我们往往只就一节课所需要的知识点展开备课，但在实际上课过程中，我们会遇到这样或那样的问题和状况，使得教学效果达不到我们备课中的预期效果。因此在备课过程中，我们还要考虑到学生的具体状况，这就是我们所谓的备学生，我们所设计的环节要贴近学生的生活实际，这也就是我们所说的备生活。学生在熟知的生活环境中操练，才能将知识与现实相结合，才能将知识进行灵活的运用。

　　2.课堂应该是全员参与、互动学习的课堂

　　课堂四十五分钟，是学生学习英语的黄金时间，课上的参与、操练必不可少。这就要求教师要充分做好一个组织者和引导者，给学生一个方向，让学生根据其指定的方向进行充分的参与互动，体现出学生的主体性和全员参与性，让学生在使用中学习英语，在参与中寻求兴趣，让英语课堂成为敢说、敢演、敢用的愉快课堂，让学生成为课堂的主人，而这期间，教师的评价也必不可少。

　　3.作业的多样性是高效课堂的课后保证

　　因材施教才能达到教学的最大效果，如果教师也能将因材施教拓展到作业的布置中去，根据学生的层次设计作业的数量及样式，并及时归纳学生的错误类型，帮助学生探究其错误的原因并且寻找避免错误的办法，这样就可以使学生对一节课所学的知识进行最大的吸收和理解，教师也能根据学生的作业去判断学生对一节课知识的掌握程度。

　　总之，高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。将课堂还给学生，将课堂延伸到课后，才能真正实现高效课堂教学的目标。

　　第六篇：初中英语课堂教学研究论文

　　一、初中英语课堂情景化教学应该遵循的原则

　　情景化教学，具体是指教师在教学过程中根据具体的教学内容有目的引入或者创设某一生动、形象的情景，即通过展示相关的图片、音频、视频等多种形式将教学内容生动的讲述给学生，将学生带入到特定的教学情景中，从而有效的激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习的一种教学方法。在初中英语情景化教学过程中，首先，教师课堂上应该坚持凸显学生的主体地位；其次，注重培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力；最后，在言语训练过程中尽量选用常用的词汇、短语及结构。

　　二、运用情景化教学法提升初中英语教学质量的具体措施

　　2.1借用音乐来渲染教学情景

　　音乐通常能使人身心愉悦，并让人产生一种微妙的情感。在初中英语课堂引入一段轻快的音乐，可以有效的渲染教学环境，帮助学生放松心情，并快速的进入到教学情景中去。教师在课堂上播放学生会唱、或者能听懂的英文歌曲，并结合教学的内容对歌曲的歌词进行讲解，将有效的激发学生的学习兴趣，引导学生主动的学习。以人教版为例，在学习七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?这一章节内容时，教师在课前可以给学生准备几张生日贺卡以及有关生日蛋糕的图片，为学生们营造过生日得情景。并给学生播放“Happybirthdaytoyou”这首英文歌，学生在哼唱歌曲的同时教师可以在黑板上写出本单元的题目，引导学生进入到教学情景。

　　2.2运用多媒体进行情景化教学

　　现代化多媒体技术的快速发展，给教育教学创作了许多的便利。而在初中英语教学过程中，教师可以利用多媒体幻灯片并结合具体的教学内容借助图片、音频、视频等进行展示，以有效的激发学生的学习兴趣。在讲解人教版七年级上册Unit9Doyouwanttogotomovie?这一单元内容时，为了引导学生主动学习，教师可以借助多媒体给学生播放电影“英语之声”的片段，对于视频学生通常抱有很大的兴趣，看完视频教师还可以教学生唱电影中的歌曲，然后询问学生Doyoulikethismovie?学生集体回答：Yes.教师可以继续问Doyouwanttogotomovie？以此来引出本单元的教学内容。