四、加强和谐师生关系的建立，重视教学评价

　　融洽、和谐的师生关系不仅可以增强学生对英语学习的兴趣，还可以让学生在对教师的信任理解中更多地与教师进行交流，这样有利于教师在了解学生具体情况的基础上及时地调整教学方法，促使教学效率的提高。此外，在平时的教学中，教师还要注意运用“Great”“Wonderful”“Well-done”“Eecellent”以及“Youaresoclever”等激励性的语言来对学生进行评价，从而增强学生学习英语的自信心，促使他们自身潜力和创造能力的发挥。

　　初中英语教学时效性的提高是新时期实施素质教育的要求，也是适应初中英语新课程改革的基本需要。在具体的教学实践中，教师要注意转变教学理念，加强教学方法的改革与创新，并让学生在良好和谐的师生关系中增强学习兴趣和学习自信，从而促使课堂教学时效性的提高。

　　第八篇:初中英语课堂教学研究论文

　　一、营造学习氛围，提高教学效率

　　心理学研究表明，学生在轻松、愉悦的氛围下，能够全身心地进行学习，并进一步调动自身的智力因素，发挥出巨大的学习潜能。因此，在初中英语课堂教学中，广大教师必须要为学生创设一种民主、平等的师生关系，从而为学生营造宽松、和谐的学习氛围，并在此基础上激发学生的学习欲望，提高教学效率。要想做到这一点，教师就要在教学过程中热爱每一位学生，尊重每一位学生，让师生之间能够进行平等的交流与沟通，为学生营造一个民主、和谐的教学氛围，真正实现“亲其师而信其道”。具体而言，在教学活动中，教师要尊重学生的个性差异和学习差距，让每个学生都能够拥有平等的学习机会，如在课堂上绝不对学生说“No”，尽可能多地说“good”“Verygood”“Wonderful”等表扬用语，让学生能够身心愉悦地投入到英语的学习中来，最大限度地调动学生学习的积极性，促使他们主动地去获取新知识，将“要我学”变为“我要学”，进一步提高教学效率。

　　二、游戏引入课堂，提高教学效率

　　实践证明，在教学过程中引入一些有趣的小游戏，可以将枯燥的英语学习转化为生动有趣的游戏，从而使学生在玩中学、学中玩，有利于教学效率的提高。因此，在实际的英语教学中，广大教师可适当组织学生进行一些与教学有关的小游戏。如针对初中生感性思维较强，容易对有趣的事物感兴趣的特点，我们可以组织猜谜、男女生比赛、角色表演等形式的活动，这样既可以活跃课堂气氛，使枯燥的学习变得生动有趣，还可以培养学生的观察、模仿能力，以及语言表达能力，有利于教学效率的提高。同时，游戏教学还能更好地解决学生注意力不够集中的弱点，进一步缓解学生的心理压力，减轻学生的学习负担，从而使无意识的学习转化为有意识的学习，并在无形之中提高教学效率。

　　三、设计课堂提问，提高教学效率

　　提问是一门艺术，有效的课堂提问能够使教师及时获得教学反馈，以便根据实际情况改变教学策略，提高教学效率。然而，在传统的英语教学中，很多教师并没有对课堂提问引起足够的重视，只让学生通过“是”与“不是”来回答问题，这样的课堂提问往往流于形式，缺乏一定的有效性，教学效果可想而知。为改变这一现状，广大数学教师必须不断优化课堂提问的策略，真正让提问成为传授知识的有力手段。具体而言，主要应做到以下几点：第一，提问要有目的性。因为提问是为教学服务的，所以广大教师在设计课堂提问时必须将其与教学内容、教学目标紧密相连，突出教学的重点和难点。第二，提问要有启发性。课堂提问必须具有一定的启发性，以便教师进一步引导学生进行探究学习，使学生在探究过程中学会分析问题、解决问题。第三，提问要有层次性。教师的课堂提问不能过于深奥晦涩，必须按照学生的认知规律进行设计和安排，由简到繁，层层深入。第四，提问要有多样性。教师的课堂提问不能过于单调，而应形式丰富、内容多样，单个问答、小组讨论等都是不错的形式，这样的提问更加有利于开拓学生的思维，提高教学效率。

　　四、运用多媒体技术，提高教学效率