1.现阶段高职院校学生存在的普遍性问题

　　1.1学习主动性不强，对自己的未来规划不明确

　　现如今我国对于高职院校招生的政策放宽，录取分数线相对较低，有些学校

　　还采取了单招的形式招生。由于单招的考试是各高校自行组织的一场考试在考试的题目的难易度都会有一定程度的降低，这样也造成高职院校生源学习基础差、学习能力薄弱等等。学生在进入大学后，由于课程安排不像高中那样紧张和繁重，学生一下子松懈下来，学生没有高中时老师那样在耳边不停督促，那些自控能力较差的学生就会慢慢的失去奋斗的目标和对学习的激情，最后导致迷失自我找不清方向，不清楚自己上大学是为了什么，有些学生最后仅仅就是为了父母在上学，浑浑噩噩的混日子。

　　1.2“90、00后”学生叛逆心理较强、无法控制自己的情绪

　　现如今的“90、00后”都是个性张扬的一代，他们有着自己的主见，对于一些自己看不惯和不同意的观点敢于反抗。当学生遇到不满的事情时他们会通过制造混乱和过激行为来宣泄自己心中的不满情绪。由于高职院校的生源大多数都是成绩不理想来校就读的学生，在高中期间他们就缺少老师和优秀学生的关心和尊重，很多学生都有自卑、自暴自弃、自信心缺乏、抗挫能力低等等问题。

　　1.3社交能力较差、自我为中心意识较严重

　　“90、00后”的大学生，多数是独生子女，能够到高职院校就读他们背后的家庭也是物质条件较比优越，家里父母、老人都以这一个孩子为中心，而从小他们在这样的环境中长大，养成了他们说话做事只会从自己的角度考虑问题、只看自己的利益和需求，不懂得换位思考和为他人着想。现在又是信息时代，学生们每天捧着手机，沉迷于网络，没有时间与其他同学相处和交流，导致同学之间的关系冷漠无法提高人际交往能力。

　　2.现阶段高职院校入学教育存在的问题分析

　　2.1现阶段高职院校参考其他本科类院校在入学教育的内容上开展专业指导教育、校风校纪教育、安全消防教育、校史校情教入学教育等等常规教育。对于学生在入学后的心理健康教育、人际交往能力教育、如何选择社团等等一系列生活实际问题涉及的较少。

　　2.2新生入学教育的方式过于模式化，更多的新生入学教育都停留在讲座、报告等等单一的模式，这样的模式让学生的参与感非常的差，没有很好地师生互动，也缺乏创新性。而这样的模式会让学生产生极大的逆反心理，从而只要一听到“讲座”和“报告”就会出现应付了事的心理，这样就很难达到好的教育效果。

　　2.3通常的新生入学教育仅仅集中在学生入学前的第一个月，时间紧、内容多，学生由于刚刚进入学校一时间无法全部接受，对于教育内容无法做到牢牢记在心里，很难保持下去。但实际上新生入学教育应该是一个长期的工作，也是习惯养成的关键时期。

　　3.现阶段高职院校新生入学教育存在问题的对策分析

　　3.1高职院校在招生时，注重生源人数，但是很多选择就读高职院校的学生

　　对于自己所报考的专业并不清楚，加强对新生进行生活方面、学习方面的指导和教育，进入大学后学习和生活环境和高中有了很大的不同，课程时间长，课余时间多，如果还继续采取高中的学习方法来学习，效果不会很好。在大学期间学生应养成自主学习的习惯，所以在新生入学后应帮助学生建立学习目标。例如：开展专业介绍座谈会，了解专业发展前景，鼓励学生对自己所学专业产生兴趣;创办专升本自习室，鼓励学生考取更高学历等。

　　3.2创新新生入学教育思想政治工作方式

　　在录取通知书中鼓励新生在进入大学生校园之前进行社会实践活动，在开学后上交一份社会实践报告，通过这次的社会实践活动来认识到自己的兴趣爱好是什么？社会需要的什么样的人？在进入大学后学生进行哪些改进？因为大学并是不单一的学习，而是学习、生活和实践多方面提升。

　　3.3开展有效的感恩教育活动，大学并不仅仅是学习文化知识的地方，感恩教育也是学生成长成才的一项重要教育内容，这对于学生今后步入社会有着重要的意义。

　　3.4通过引导学生正确的与人沟通，提高学生的人际交往能力来缩短新生对于