3.1国防教育

　　开展大学生国防意识教育是高等学校实施大学生素质教育的重要组成部分。

　　一方面，具有一定的国防知识以及相应的意识和观念，是现代社会公民必须具备的基本素质，因而，帮助在校大学生掌握一定的国防知识，形成相应的意识和观念，也是高校大学生素质教育的应有之义。另一方面，通过多种形式的国防教育活动，可以帮助青年学生提高自身的综合素质。在入学教育中要通过集中军训和专题报告、政策宣讲等形式，培养学生的爱国主义精神，增强国防意识，立志报效祖国，增强公民的使命感和责任感。

　　3.2规章制度教育

　　院纪院规教育是大学生在校正常学习和生活的制度保障。辅导员通过一定的方式开展课堂文明、考场文明、宿舍文明、网络文明和举止文明等教育活动，强化学生的综合素质。制度教育不宜死板说教，可以通过案例与学生互动，使学生在轻松自由的气氛中了解制度并达到入于耳，记于心的效果。

　　3.3安全教育

　　安全教育是新生入学教育的必要内容，是对新生可能出现的安全问题进行预防教育、提出忠告，加强自身防范能力的有效措施。教育内容主要有防诈骗、盗窃、火灾、非法的传销和网络安全等，可开展相关主题的警示教育活动，使学生增强自我防范保护意识和应对突发事件的能力，自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害，保证学生安全、健康和愉快地度过大学生活。

　　3.4大学生活适应性教育

　　大学生活的开始是学生一生中重要的角色转换，与高中阶段相比，其学习方法、生活方式、面对的管理方式都发生了变化，为使学生尽快适应大学生活，可以通过师生见面会、新生联谊会、组织新生熟悉校园环境等形式进行经验性引导、角色适应性引导，教育学生合理进行时间管理，正确处理新的人际关系，学会适应集体生活。

　　3.5心理健康教育

　　根据高职新生的心理特征，心理教育要针对如何化解学生的四种矛盾心理开展活动，耐心细致地做好心理辅导工作。心理健康教育应重点指导新生学会学习，学会认知社会，学会做人，学会协作，学会生存。辅导员可以用大量高职院校毕业生大有作为的实例以及国家出台的发展职业教育的政策来引导和教育新生。还可以请往届优秀毕业生做经验分享会或请社会上德高望重的老同志进行人生理想教育，使新生化解消极心理，振奋精神，树立奋斗目标。

　　3.6专业思想和职业生涯规划教育

　　高等职业教育是以就业为导向的职业教育，高职新生的学习是在确定了基本专业方向后进行的，其学习的职业定向性较强，即为将来走上工作岗位，适应社会需要而学习。因此，专业思想教育就是要介绍高职院校的特点、人才培养模式和培养方案，了解所学专业对应行业在整个社会中所处的地位和发展前景，使新生对所学专业产生浓厚兴趣，增强学习动力，明确应掌握的岗位能力，为实现就业奠定一个良好的基础。

　　职业规划和就业指导教育，是新生入学教育中的又一项重要内容，目的在于激起他们学习与生活的信心、理想，建构起他们对未来的规划与期望。这是有利于他们的职业选择和职业发展的第一步工作，所以在入学教育中应尽量给学生以思想上的启迪与方向性的引导。当然，在入学教育中又必须向学生说明未来的就业竞争是激烈的、紧张的，要教育新生直面就业压力，把压力化为学习的动力，不断提高自身的专业技能与专业素质，“有为”才能“有位”，才能使自己立于不败之地。

　　4.结束语

　　根据高职新生的特点，有针对性地设计入学教育体系，以教师为主导，以学生为主体，对不同教育内容采用多种形式的教学方式，保障入学教育的质量与教育效果，实践表明，良好的入学教育对学生健康成长具有积极的导向作用。因此，必须高度重视研究新时期新生入学教育工作的规律性，加强专业思想教育，加强道德素质教育，不断改善和提高新生入学教育的质量和效果，为全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定良好基础。

　　参考文献：

　　[1]何小梅.高职院校大学生入学教育探索[J].济南职业学院学报，2013，(6):37-40.

　　[2]黄政月，李耀宏.大学新生第一课---关于我院新生人学教育的思考[J].高教论坛，2005，(3):49-55.