四、总结

　　本文首先说明了加强和改革计算机应用基础课程的必要性，然后对当前计算机应用基础课程的问题进行了分析，最后提出了革新计算机应用基础课程的措施。当前随着我国高职学校教学改革的推进，课程体系已经由于教学理念的变革而相应发生了变革，计算机应用基础课程无论从思想和手段上都需要跟随教学改革的潮流。在当前计算机课程的教学实践中，大多数高职学校将教学目标和教学重点放在了计算机理论教学层面，看重学生对计算机知识了解的多少，而对学生计算机实践操作能力没有足够的重视。必须转变教学理念，将高职学校的人才培养模式由利益导向型转向市场导向型，根据社会需求制定合理的课程培养目标。

　　参考文献:

　　［1］李瑞林．高职院校计算机应用基础课程的教学改革研究［J］．广西教育(职业与高等教育版)，20xx(6)．

　　［2］赵欣．浅谈高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革［J］．新课程(中旬)，20xx(5)．

　　［3］周莉．高职计算机应用基础课程改革的研究与实践［J］．新疆职业技术教育，20xx(8)．

　　［4］陈进军．基于建构主义的高职院校《计算机应用基础》课程教学改革探析［J］．经济研究导刊，20xx(2)．

计算机应用基础论文10

　　摘要：计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共课程。该文通过分析高职学院计算机应用基础课程所存在的问题，与大家共同探讨如何改革高职学院的计算机应用基础课程。

　　关键词：高职学院；计算机应用基础课程；教学研究；改革

　　随着网络技术的高速发展，信息时代已经成为了人们学习的一种方式。高职学院的学生在进入高职阶段学习后，大部分更是需要与计算机接触的，所以开设计算机应用基础相关知识的课程是很有必要的，同时，开设计算机应用基础课程也是对教学教育活动有着重要意义与价值的。但是，就目前来看计算机应用基础课程的开展并不是特别理想。不管是从教学方法、教学理念以及学生基础来看，都不能够有效的发挥计算机应用基础课程。当然，导致这一现象的原因也是由于计算机应用基础课程的教学质量还存在一定缺陷，需要我们去改进。

　　1 高职院校计算机应用基础教学现状

　　1.1 课程内容设置不够完善

　　目前，很多高职学院只注重计算机应用基础的理论知识，虽然选用的教材与课程对于计算机应用基础的解释很全面，但是大多数的知识点都是通过本科专业教材的压缩而来的。这就很容易导致学生学习时，关于计算机应用基础方面的知识都只了解一些，却又不是很精通，学而不精、学而不深。不能够深入的了解计算机应用基础，就无法体现高职院校学生服务社会同时实践能力强的特色。有时课程的压缩过于片面，导致学生不能够明确的明白教材所要表达的意义。

　　1.2 知识更新与实际存在一定的矛盾

　　时代在发展，信息技术也随着飞速的更新。计算机也从专家专有变为平民化，几乎每户人家都至少有一台计算机。计算机技术更是日益在变化。和一些传统的公共课程相比较，计算机应用基础课程的应用性和实践性强很多，知识的更新更是一天一个样。所以，计算机应用基础的教学内容要适时而变，及时的更新与调整。但是，目前很多高职院校选用的计算机应用基础课程的教材都是本院校教师自己编制的教材。编制教材的教师在编制教材时通常以以往的版本作为参考，即使改版了，在内容上却没有很大的变化，教材内的知识点并没能适时更上信息时代的发展。再加上高职院校在选定教材时需要长时间的商讨，这之间需要大概一年到两年的时间。而这段时间计算机技术已经更新到了新的一步，高职院校所选的部分教材已经落后于当下的计算机技术。导致学生不能够学到最新的知识。

　　1.3 教学与实际情况相脱轨

　　计算机是与实际相结合的产物，计算机应用基础课程对于实践性的.要求更是高，如果仅仅是依靠教材以及教师单方面在课堂上的教学以及理论的傳授是不够的。应该加强学生在机房的操作。可是由于高职院校在修建时并没有意识到这个问题，导致后期院校的机房使用紧张，计算机应用基础课程的理论课与实践课不能够同比例开展，更不要提，计算机应用基础课程全面以实践课程开展。这样就让学生只能停留在片面的了解计算机技术以及理论上的计算机应用基础操作，对于实践操作能力就会很薄弱，在需要独自面对一个项目或者大的案例时，大部分的同学由于缺少实践操作只能束手就擒。