关键词：

　　新生入学教育；轨道交通类专业；高职院校；现状；对策

　　新生入学教育是大学新生步入大学后接受的第一课，也是极为重要的一课，可以说，它具有导向标的作用，给刚步入大学的学子在大学学习、生活中予以指导和帮助，帮助新生尽快适应大学生活，同时能够促进大学新生良好价值观念的形成，引导他们养成良好的行为习惯，为大学三年的学习生涯和个人发展奠定基础。

　　一、高职院校新生入学教育的必要性

　　（一）新生入学教育符合高校学生管理理念和管理模式要求

　　高校学生管理理念旨在于培养学生自我管理、自我监督、自我服务、自我教育的能力，提高学生的主体意识，培养独立自主的能力；高校的学生管理模式在新形式下倡導以学生为本，围绕以学生为主体开展管理，学校旨在提升服务意识、强化导向性，培养学生的自主意识与自主能力。因此，新生入学教育在高校学生管理理念和管理模式中就显得尤为重要。要想培养起学生的自主性，就要给大学新生上好这一门入门课，给学生提供及时有效的指导，帮助学生平稳度过入学的适应期。对于高校来说，上好新生入学教育这一课也是为学生工作的安全稳定打好基础、做好铺垫。

　　（二）高职院校学生其特有的特点决定了入学教育的必要性

　　高职院校学生相对于本科院校的学生来说，其生源类型较为多样化，造成学生文化水平和综合素质高低不齐的现象，大部分学生学业基础较薄弱、学习主动性不强、自律性较差，从心理健康层面分析，部分学生还存在有自卑、自我认同感较低、心理落差大等心理负担；同时，与所有的大学新生一样，面临着角色转变、环境变化等所造成的新阶段适应性问题，部分学生在入学阶段会出现诸如焦虑、迷茫、无助等心理亚健康状况；而及时有效地做好新生入学教育则显得尤为迫切，它能帮助大学新生尽快完成角色转变，增强适应能力，缩短适应周期并能尽快融入到大学生活当中。

　　（三）企业在职业素质发展方面对学生对出新要求

　　对于高职轨道交通类专业的学生来说，其专业背景色彩浓厚、专业性突出，在当今我国轨道交通呈跨越式发展的趋势下，企业对人才的需求和要求都在不断提高，要培养出适应轨道交通企业需求的人才，对于该专业人才的培养就要从入学时着手，在校期间就要培养起专业学生的职业意识，进行有效的职业启蒙，为该专业学生培养良好的职业情感、职业认同，提升职业素养，为顺利从学校过渡到工作岗位做好平稳对接。新生入学教育是这些素质培养的入门必修课。

　　二、高职轨道交通类专业新生入学教育的现状分析

　　目前，各个高校都逐渐认识到新生入学教育的重要性，并不断在入学教育中探索其在内容、方式、途径等方面的设计，旨在让学生乐于接受并对其产生实际有效的指导意义。对于高职轨道交通类专业而言，新生入学教育应在保留精华、保持共性的教育内容上，突出其特色鲜明的专业特点。但就当前高职轨道交通类专业新生入学教育的情况来看，还存在有待改进的方面。其现状分析如下：

　　（一）高职轨道交通类专业新生入学教育的内容设计不足、缺乏专业特色

　　从调查中发现，轨道交通类专业的新生入学教育在内容上的设计还较为单一，大部分还存在着对“传统内容”的沿袭，很多院校都是以一两次讲座的形式开展对学校的校史校情、安全防范知识、校纪校规、学习生涯规划等内容的教育，在内容设计上与其它各院系、各专业的教育内容大同小异，没有突出轨道交通类专业的鲜明特点，缺乏针对轨道交通类各专业有针对性的内容设置。

　　（二）入学教育趋于形式化，学生主动参与度较低

　　虽然各高校都或多或少开展入学教育，但不少院校还存在着新生入学教育形式化的倾向，陈旧枯燥的内容和流于形式的讲授难以激发学生的热情和兴趣，使教育难以真正深入人心，学生的主体性也很难被挖掘出来，自然，学生的主动参与度不高。

　　（三）入学教育的方式方法单一、创新不足

　　入学教育多以“集会式”的方式为主，趋于单向性的交流较多，即老师主讲、学生听，师生之间没有形成有效的互动；对于轨道交通类专业实操性强的特点，没有充分利用实训场地直观地把现场教育教学的形式发挥出来；体验式活动的教育还较为缺乏。