（四）入学教育的时间短促，对其内涵认识不足

　　一些院校现今还是单纯地把入学教育的时间定位在刚入学后的一两周，开完即止，显然这样的理解是不到位的。新生在入学后面临的各方面问题并不是在这一两周的入学教育后就会得以解决，有时一个问题的解决需要一段时间的跟进或是较长时间的调整，甚至一些问题可能会反复，因此，新生入学教育其实质是大学教育的一个门槛，要实行整体、长远及阶段性的规划，实现在内涵上的不断拓展。

　　三、高职院校轨道交通类专业新生入学教育的实际探索

　　轨道交通类专业毕业的学生今后面向如铁路局、地铁公司这类性质的企业工作，无论是哪一个工作岗位，从事轨道交通类工作的人员都必须具备高度的安全意识、责任意识，具备较强的组织纪律性及良好的团队协作精神和吃苦耐劳的品质，同时还要具有熟练的动手操作能力，这些素质要求源于其行业背景和工作性质决定的。为此，对于轨道交通类专业的学生，应该在新生入学教育时就应该有专门的设计和规划。

　　（一）安全教育、生命教育是首位

　　安全教育是新生入学教育中最基础却又是最重要的内容之一。安全稳定是开展任何教育教学活动的保障。让学生们清楚在施展才华、放飞青春梦想之前，首先应培养树立起来的是安全意识，学会保护自己、让自己在学校的三年里能平安的度过才能谈下一步的理想和目标。新生入学的安全教育可从人身、财物、交通出行等方面来逐一入手。生命教育实际上是安全教育追溯的根源，生命教育应从新生入学教育开始贯穿整个大学生涯始终。通过生命教育，让学生懂得如何去爱护自己、爱护他人、爱护周围的事与物，培养懂得感恩的情感，成为一个有积极心态、敢于面对困难而不容易受挫走极端的人。安全教育、生命教育的目的也在于此。

　　对于轨道交通类专业的学生来说，要把安全教育、安全意识结合今后的工作岗位要求来谈，结合工作现场中的事故案例给同学们以更深刻的认识。在铁路企业，新职工入职培训的第一课也是安全规章教育，让职工牢固树立安全意识，严格遵守规章制度，时刻牢记安全第一，保障铁路运输的各个环节的有序运作和进行。安全教育、生命教育可以在集中教育的方式下结合现场体验教学，通过参观实训场所、到企业现场观摩认知、邀请校友做报告等形式来多渠道助力；同时，该主题教育应做出长远设计规划，贯穿大学始终。

　　（二）提供大学生活适应性教育及指导

　　新生入学初面临最主要的问题是适应性的问题，掌握好了这个规律，校方就要在这个问题上掌握主动权，主动地为新生入学提供及时的、积极的指导和帮助，帮助他们顺利度过这一段时间的不适与迷茫。适应性教育手段采取得当，新生的问题和困惑得到及时的疏导和解决，便增进了他们对学校的归属感、信任感，使得他们能够更好地度过这一段特殊的时期。适应性教育过程中，主要为学生提供以下几个方面的指導：一是院校的基本概况及专业介绍，二是学生综合事务办理的流程和指南，三是学籍、学分的管理制度，四是生活指南。

　　新生适应性教育可以通过多种形式来展开，学院就此要进行服务平台总体规划和设计，充分利用网络平台和优秀的学生资源，主动把入学教育前移。可通过“线上”方式，开设入学教育专栏、建立新生QQ群或微信群的方式为新生答疑解惑，有专门的老师作为总负责，这个工作可以把高年级的优秀学子纳入，以“过来人”的身份分享他们的入学经验，给予新生指导意见，生生之间的交流又会有其意想不到的效果；“线下”可以设置专门的新生事务咨询工作站，新生入校后可以就相关问题进行了解咨询，适时寻求帮助。

　　（三）做好心理健康教育

　　事实上，心理健康教育在适应性教育过程中就有所贯通。针对大一新生展开的心理健康教育主要围环境适应、人际交往、自我认知、应对挫折、情绪管理、爱情认知这几个主题来开展。伴随着改革的不断深化，经济发展、社会转型，社会心态日趋复杂多变，大学生群体的心理特征也随之受到或深或浅的影响，而这一情况对大学生心理健康教育提出了新的挑战。反思近几年在一些高校出现的极端案例，给大学生心理健康教育敲响了警钟，因此，心理健康教育刻不容缓，没有终点。在这个方面，主推体验式教育，通过定期与不定期的团体辅导，针对不同群体需求开设有针对性的主题活动，让学生参与体验、获得辅导，并协同心理咨询、心理讲座等形式，帮助学生平稳度过由中学步入大学的过渡期。